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　　　　南川融媒訊(見習(xí)記者 張樸 實(shí)習(xí)生 張穎)3月19日，區(qū)氣象局走進(jìn)隆化二小，舉辦“3·23”世界氣象日科普進(jìn)校園活動(dòng)。　　在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，氣象專家們憑借通俗易懂的講解語言、形象生動(dòng)的圖片和視頻資料，將復(fù)雜的氣象知識(shí)深入淺出地傳授給學(xué)生。講解內(nèi)容從日常天氣現(xiàn)象出發(fā)，逐步深入至極端天氣的形成機(jī)制，以及如何準(zhǔn)確解讀氣象預(yù)警信號(hào)。專家們還緊密聯(lián)系南川地區(qū)的地理環(huán)境與氣候特點(diǎn)，詳細(xì)剖析了云瀑、云海等獨(dú)特氣象景觀的形成原理。當(dāng)談及山洪、暴雨等災(zāi)害性天氣時(shí)，更是結(jié)合真實(shí)案例，深入闡述其潛在危害及有效的應(yīng)對(duì)策略。　　隆化二小學(xué)生周龔杭在活動(dòng)后表示：“以前我對(duì)山洪毫無概念，今天才知道，遇到山洪時(shí)不能驚慌亂跑，應(yīng)迅速向高處轉(zhuǎn)移或側(cè)身遠(yuǎn)離河道，若有可能，要盡量抓住牢固的樹木或建筑物，這堂課讓我的自救知識(shí)庫又新增了一項(xiàng)重要內(nèi)容。”　　互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們熱情高漲、積極提問。“為什么有時(shí)會(huì)下特別大的雨?”“如何提前知曉是否會(huì)下暴雨?”等問題此起彼伏。隆化二小學(xué)生張麒穎也參與其中，她興奮地說道：“通過這堂課我才知道，原來冬天時(shí)地球與太陽的距離相對(duì)較近，而夏天時(shí)則相對(duì)較遠(yuǎn)，我學(xué)到了許多這類有趣的氣象知識(shí)，感覺非常實(shí)用。”　　面對(duì)學(xué)生們充滿好奇的提問，氣象專家們一一耐心解答，并為表現(xiàn)積極的學(xué)生們送上氣象科普書籍作為獎(jiǎng)勵(lì)。重慶市氣象臺(tái)高級(jí)工程師吳志鵬說：“我們將大氣科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)普及給孩子們，讓他們對(duì)大氣有基本的認(rèn)知，這樣在遭遇山洪、暴雨等災(zāi)害性天氣時(shí)，他們就能具備自救的能力，關(guān)鍵時(shí)候能夠保護(hù)好自己。”

　　　　南川融媒訊(記者 劉曉娟)3月14日上午，北師大南川實(shí)驗(yàn)學(xué)校大課間鈴聲一響，學(xué)生們迅速有序地來到操場(chǎng)集合，伴隨著舒緩悠揚(yáng)的古典音樂，跟著老師一起打起八段錦。一招一式，或舒展、或沉穩(wěn)，盡顯傳統(tǒng)健身功法的獨(dú)特魅力。　　“八段錦”起源于北宋，是一套獨(dú)立而完整的健身功法，距今已有八百多年歷史，其動(dòng)作簡單易學(xué)，兼具強(qiáng)身健體與修身養(yǎng)性的功效。傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)認(rèn)為，“八段錦”柔筋健骨、養(yǎng)氣壯力，具有行氣活血、協(xié)調(diào)五臟六腑的功能。　　不止是北師大南川實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這段時(shí)間我區(qū)各個(gè)學(xué)校的大課間體育活動(dòng)中，都能看到師生們練習(xí)“八段錦”的身影。　　為了讓學(xué)生更好地掌握八段錦，區(qū)教委邀請(qǐng)了區(qū)中醫(yī)醫(yī)院專業(yè)醫(yī)師對(duì)各學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，再由教師教授給學(xué)生，各學(xué)校在本學(xué)期內(nèi)開展教學(xué)，力爭春期實(shí)現(xiàn)全覆蓋掌握。　　據(jù)了解，為全面提高學(xué)生體育核心素養(yǎng)，從今年春期開始，全區(qū)中小學(xué)上、下午各開展1次30分鐘大課間體育活動(dòng)，同時(shí)不斷豐富學(xué)生的體育鍛煉形式，結(jié)合地域特色，在各學(xué)校的校園大課間活動(dòng)中，增加“八段錦”教學(xué)，不僅可以增進(jìn)青少年對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解與認(rèn)同，還利用八段錦健身功法，有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，提升免疫力，緩解學(xué)習(xí)壓力，幫助青少年養(yǎng)成健康的生活方式。

　　　　工作中的張健。受訪者供圖　　□ 記者 王婷婷　　40年前，在晨光初破的縣城里，一所占地28畝、800人的“南川縣隆化職業(yè)中學(xué)”成立了。張健從2004年任學(xué)校校長，至今已經(jīng)20個(gè)年頭，在他帶領(lǐng)下，隆化職中先后成功創(chuàng)建成為國家重點(diǎn)中職學(xué)校、國家中職示范學(xué)校、重慶市高水平中職學(xué)校，重慶A類雙優(yōu)中職學(xué)校。　　以志為舵，逆境擔(dān)當(dāng)任校長　　2004年，張健是一所初中學(xué)校的副校長，而當(dāng)時(shí)的隆化職中面臨著諸多問題，組織決定召回在隆化職中工作過15年的張健任校長。因?yàn)閷?duì)職業(yè)教育的情懷與執(zhí)著，他毅然接過了隆化職中的接力棒，帶著滿腔熱情與堅(jiān)定信念，踏上了帶領(lǐng)學(xué)校重?zé)ㄉ鷻C(jī)的征程。　　坐在辦公室那張一只扶手和底座都爛了的藤條椅上，這個(gè)新校長翻開學(xué)校賬本，一臉惆悵，回到家想著馬上到來的“五一”節(jié)，也是皺著眉頭一言不發(fā)，妻子一再追問得知了他的困境，二話不說，給出建議——借。在當(dāng)時(shí)，許多學(xué)校也有向社會(huì)借款的例子。于是張健動(dòng)用各種關(guān)系借錢，多的十幾萬元，少的幾千元，統(tǒng)統(tǒng)約定好利息和還款期限。就這樣，張健上任校長的第一次火燒眉毛的危機(jī)解決了。而這只是張健要克服的第一個(gè)難題，更大的考驗(yàn)還在后面。　　以學(xué)為光，引領(lǐng)教師不斷進(jìn)步　　如何躋身全國中等職業(yè)教育第一方陣?張健思量再三，得出的結(jié)論是擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。招生規(guī)模大了，自然需要擴(kuò)大教師規(guī)模，他主張讓能干事、會(huì)干事的老師都有用武之地，親自面試新教師，親自培養(yǎng)年輕教師，當(dāng)年的許多年輕老師現(xiàn)在都成了隆化職中的骨干力量。　　另外，他十分注重學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是隆化職中的主旋律，是干部隊(duì)伍的必修課。把專家“請(qǐng)進(jìn)來”，帶領(lǐng)隊(duì)伍“走出去”，老師們開闊了視野，提升了理論水平，申報(bào)的各類項(xiàng)目、成果也多了起來。張健主持的成果獲得國家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，重慶市教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。　　除了學(xué)，他還注重老師們?cè)陧?xiàng)目上“練”，將師生比賽作為最重要的抓手，每年組織團(tuán)隊(duì)開展攻關(guān)，近5年師生參加國家級(jí)技能大賽獲得一等獎(jiǎng)6個(gè)，二、三等獎(jiǎng)40余個(gè)。　　2010年，中央財(cái)政決定重點(diǎn)支持1000所中等職業(yè)學(xué)校改革創(chuàng)新，他敏銳認(rèn)識(shí)到國家中職示范學(xué)校建設(shè)是國家職業(yè)教育名校的一次重大布局調(diào)整，間接影響該地區(qū)技能型人才培養(yǎng)規(guī)模與能力，進(jìn)而影響地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。經(jīng)過一年的準(zhǔn)備，學(xué)校于2012年成功申報(bào)國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，躋身全國中等職業(yè)教育第一方陣，開啟了隆化職中的新征程。　　以愛為帆，助力學(xué)生夢(mèng)想遠(yuǎn)航　　“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，服務(wù)全體學(xué)生終身發(fā)展”不僅刻在學(xué)校的墻上，更是刻在他心里的辦學(xué)理念。在學(xué)生管理上，推行準(zhǔn)軍事化管理、網(wǎng)格化管理，把“三全”育人落到了實(shí)處。“管煉潤”協(xié)同育人模式入選全國職業(yè)院校管理育人16個(gè)典型案例，在教育部全國中職學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作會(huì)作大會(huì)交流。　　2014年至今，學(xué)校還承擔(dān)國家“內(nèi)地西藏中職班”項(xiàng)目，實(shí)施各族學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)。十年實(shí)踐，為玉樹藏族自治州累計(jì)培養(yǎng)2685名學(xué)生，參加技能大賽獲獎(jiǎng)102項(xiàng)，升學(xué)236人，參公、入伍65人。學(xué)校先后被評(píng)為“全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”“重慶市民族教育特色學(xué)校”。　　2023年，經(jīng)黨中央、國務(wù)院批準(zhǔn)，張健享受國務(wù)院政府特殊津貼，2024年9月，張健受邀參加教育部慶祝第40個(gè)教師節(jié)暨全國教育系統(tǒng)的表彰活動(dòng)，并作為“國家教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)摺贝硎艿搅?xí)近平總書記的親切接見。深耕職教守初心，匠心育人擔(dān)使命。張健今年60歲了，教育工作是他畢生追求的事業(yè)，“一生擇一事成一事”是他的信念，職教耕耘者是他無悔的追求。

　　　　南川中學(xué)學(xué)生在遠(yuǎn)足中釋放壓力。南川中學(xué)供圖　　南川融媒訊(記者 夏語 陳鈺垚)春光里，踏青賞景;遠(yuǎn)足行，逐夢(mèng)青春。日前，南川中學(xué)與道南中學(xué)分別組織了主題鮮明的遠(yuǎn)足活動(dòng)，助力高三學(xué)子舒緩備考?jí)毫Α⒛捯庵荆瑸楦呖挤e攢精神力量。兩校師生以青春之名，踏上遠(yuǎn)足征程，用腳步丈量大地，用行動(dòng)詮釋奮斗。　　一路生花一路飛翔　　在南川中學(xué)，一場(chǎng)以“一路生花，一路飛翔”為主題的遠(yuǎn)足活動(dòng)于2月27日下午拉開帷幕。遠(yuǎn)足路線全長約15公里，途經(jīng)花山公園、東城街道三秀社區(qū)、白云寺等地。一路上，學(xué)生們身著整齊的校服，背著輕便的背包，邁著堅(jiān)定的步伐，沿著預(yù)定路線前行。他們時(shí)而歡聲笑語，時(shí)而相互鼓勵(lì)，展現(xiàn)出青春的活力與堅(jiān)韌。　　高三學(xué)生黃雨琪表示：“這次遠(yuǎn)足不僅是對(duì)身體的考驗(yàn)，更是對(duì)意志的磨礪。雖然過程非常累，但每一步都在堅(jiān)定我的信念，我相信自己一定能夠到達(dá)終點(diǎn)。”學(xué)生王祥霖也深有同感：“今天我們以腳步丈量自然，用汗水蕩滌心靈，用碎石路磨煉意志。有了這次豐富的經(jīng)歷，我更加堅(jiān)信自己能夠在高考中取得滿意的成績。”　　為保障遠(yuǎn)足活動(dòng)順利開展，南川中學(xué)提前籌備，成立活動(dòng)籌備、后勤保障、醫(yī)務(wù)、安全保衛(wèi)等小組，勘察路線并制定安全預(yù)案，確保車輛調(diào)度、醫(yī)療保障、物資補(bǔ)給等工作有序落實(shí)。南川中學(xué)高三年級(jí)主任鐘靜表示：“希望通過此次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。在高考備考的關(guān)鍵時(shí)刻，以勞逸結(jié)合的方式，讓他們保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。”　　萬里征途躍鵬霄　　與此同時(shí)，道南中學(xué)也于2月27日舉辦了主題為“百日礪劍酬壯志，萬里征途躍鵬霄”的2025年學(xué)生綜合素質(zhì)拓展暨高考百日誓師活動(dòng)。高三年級(jí)學(xué)生在老師的陪伴下，懷著對(duì)未來的憧憬與期待，穿過街道、鐵路和鄉(xiāng)村，邁著堅(jiān)定的步伐，開啟了全程28公里的遠(yuǎn)足活動(dòng)。　　此次活動(dòng)旨在激發(fā)高三學(xué)子的拼搏精神，堅(jiān)定備考信心，為即將到來的高考吹響沖鋒號(hào)角。學(xué)生夏子瑞表示：“有警察開路、老師護(hù)航，路雖遠(yuǎn)，行則將至。”學(xué)生李盈翊說：“遠(yuǎn)足既是考驗(yàn)，也是歷練，將助力我們克服未來挫折，迎接前程似錦。”　　據(jù)了解，此次遠(yuǎn)足活動(dòng)延續(xù)了道南中學(xué)“愛國愛校、誠樸勤勇、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、負(fù)重自強(qiáng)”的精神傳統(tǒng)。自2023年起，該校每年組織遠(yuǎn)足活動(dòng)，師生翻山越嶺、互助前行，成為城市一道亮麗風(fēng)景線。　　道南中學(xué)校長楊文書表示，此次活動(dòng)展現(xiàn)了“眾人劃槳開大船”的團(tuán)結(jié)力量，鼓勵(lì)道南學(xué)子將堅(jiān)韌精神融入日常學(xué)習(xí)，以奮斗書寫青春答卷。

　　南川融媒訊(見習(xí)記者 張樸 實(shí)習(xí)生 李浪平)2月17日，石墻鎮(zhèn)中心校舉行了重慶市第二批國家電網(wǎng)“電力愛心教室”揭牌儀式，標(biāo)志著我區(qū)首個(gè)國網(wǎng)電力愛心教室正式投入使用。　　揭牌儀式現(xiàn)場(chǎng)，國網(wǎng)青年志愿者為學(xué)生們帶來了一堂生動(dòng)的“電力安全開學(xué)第一課”。通過動(dòng)畫演示、互動(dòng)問答等形式，志愿者深入淺出地講解了電的原理和安全用電常識(shí)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。同時(shí)，電力工人對(duì)學(xué)校電力設(shè)施進(jìn)行了全面檢查，確保用電安全。　　為鞏固學(xué)生們的電力安全知識(shí)，國網(wǎng)工作人員還組織了一場(chǎng)電力安全知識(shí)問答競(jìng)賽。競(jìng)賽題目涵蓋基礎(chǔ)電力常識(shí)和應(yīng)急處置方法，學(xué)生們踴躍參與、積極搶答。該校學(xué)生張佳玉表示：“通過這次競(jìng)賽，我對(duì)電力安全有了更全面的認(rèn)識(shí)，今后一定會(huì)更加注意用電安全。”　　據(jù)悉，重慶市第二批國家電網(wǎng)“電力愛心教室”項(xiàng)目共改造教室20間，覆蓋南川、武隆和忠縣。該項(xiàng)目由國家電網(wǎng)有限公司發(fā)起，旨在改善中小學(xué)生的教育環(huán)境，特別是為困境兒童補(bǔ)充教育資源。項(xiàng)目重點(diǎn)對(duì)符合條件的學(xué)校實(shí)施照明改造，匯集更多教育公益資源，助力教育和公益事業(yè)發(fā)展。　　區(qū)供電公司此前對(duì)石墻鎮(zhèn)中心校進(jìn)行了走訪調(diào)研，針對(duì)該校教學(xué)樓環(huán)境老舊、燈具亮度不足、線路老化等問題，積極爭取幫扶基金，于2023年將其納入“電力愛心教室”項(xiàng)目。項(xiàng)目實(shí)施以來，共改造11間教室的照明環(huán)境，安裝護(hù)眼燈99盞，改善光源面積約618平方米，并將普通開關(guān)更換為智能控制面板，滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)場(chǎng)景的光源需求，提升學(xué)校教學(xué)條件。　　區(qū)供電公司青年志愿者何林函表示，公司將繼續(xù)履行社會(huì)責(zé)任，通過加強(qiáng)與學(xué)校合作，定期開展電力安全宣傳教育活動(dòng)，將電力安全知識(shí)傳播到更多校園，為師生安全保駕護(hù)航。

　　　　隆化一小在開學(xué)典禮設(shè)置“閱讀大王”表彰。受訪者供圖　　南川融媒訊(記者 王婷婷 劉曉娟)春節(jié)假期落下帷幕，沉寂了整個(gè)寒假的校園，再度被歡聲笑語填滿。2月17日，我區(qū)中小學(xué)及幼兒園準(zhǔn)時(shí)開學(xué)，7.4萬名學(xué)生滿懷憧憬，步伐輕快地邁進(jìn)熟悉的校園，步入明亮的教室，開啟新學(xué)期。　　上午7點(diǎn)多，在隆化一小門口，學(xué)生們身著整齊的校服，佩戴鮮艷的紅領(lǐng)巾，在家長的陪伴下陸續(xù)抵達(dá)。他們朝氣蓬勃，臉上洋溢著笑容，為寧靜的校園增添了滿滿活力。　　開學(xué)第一天，我區(qū)各校別出心裁，精心籌備開學(xué)典禮，并策劃了一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的開學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生迅速融入校園生活。　　隆化一小“紅巖少年 強(qiáng)國有我”開學(xué)典禮在國歌聲中拉開帷幕，全體師生莊嚴(yán)肅立，向國旗敬禮。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表熱情洋溢的致辭，勉勵(lì)全體學(xué)生傳承紅巖精神，爭做新時(shí)代好少年。隨后，優(yōu)秀學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言，表達(dá)了勤奮學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國的決心。典禮還設(shè)置了“閱讀大王”表彰環(huán)節(jié)，獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，享受榮耀時(shí)刻。　　“少年負(fù)壯氣，奮烈自有時(shí)。”在充滿希望與活力的新學(xué)期，隆化四小開學(xué)典禮以“少年不畏凌云志 扶搖直上展笑顏”為主題，激勵(lì)每一位學(xué)子心懷高遠(yuǎn)夢(mèng)想，在新的學(xué)期里，以無畏的勇氣和堅(jiān)定的信念，跨越重重挑戰(zhàn)，向著知識(shí)的高峰奮勇攀登。　　隆化八小則組織召開了家長會(huì)。老師與家長就如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣進(jìn)行了深入交流，并特別強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子心理健康的重要性。在各班開展的入學(xué)教育環(huán)節(jié)，老師圍繞校園安全、文明禮儀、學(xué)習(xí)方法等方面展開講解，幫助孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們快速適應(yīng)新學(xué)期節(jié)奏。　　大有中學(xué)以班級(jí)為單位，收看了《開學(xué)第一課》特別節(jié)目——《紅巖少年 強(qiáng)國有我》。這堂沉浸式體驗(yàn)的“紅巖大思政課”，將愛國主義的種子深植學(xué)生心間，激發(fā)了他們愛國、強(qiáng)國、報(bào)國的內(nèi)在動(dòng)力。　　新學(xué)期的第一堂課，隆化六小各個(gè)班級(jí)開展了別具一格的“收心”活動(dòng)。寒假期間，孩子們圍繞閱讀、民俗活動(dòng)、光盤行動(dòng)、體能鍛煉、科技發(fā)明創(chuàng)作等主題，積極參與實(shí)踐，并將自己的收獲以手抄報(bào)的形式呈現(xiàn)出來。孩子們紛紛上臺(tái)分享自己的寒假作品，交流參與各項(xiàng)活動(dòng)的獨(dú)特感受。“‘收心’課堂不僅讓孩子們快速從假期狀態(tài)回歸到學(xué)習(xí)氛圍中，還為大家提供了展示自我的平臺(tái)。”隆化六小德育主任程玲表示。　　在水江中學(xué)的校園里，一抹抹鮮艷的“志愿紅”格外引人注目。水江中學(xué)滴水志愿服務(wù)隊(duì)正在開展“開學(xué)志愿我先行”活動(dòng)。他們身著紅色馬甲，穿梭于校園的各個(gè)角落，或指引新生前往教室，或?yàn)橥瑢W(xué)搬運(yùn)行李。這些忙碌的身影，成為校園里一道溫暖而亮麗的風(fēng)景線。

　　　　南川融媒訊(記者 劉曉娟)12月3日，團(tuán)區(qū)委、區(qū)法院、區(qū)青少年宮組織開展“小小職業(yè)體驗(yàn)官·喚醒童年大夢(mèng)想”——“我是小小法官”職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生“零距離”旁聽庭審，沉浸式學(xué)法用法。　　活動(dòng)中，來自道南中學(xué)、隆化二小、隆化四小的學(xué)生在區(qū)法院工作人員帶領(lǐng)下，參觀了區(qū)法院訴訟服務(wù)中心、“天平護(hù)未”工作室、法庭，了解法院的工作職能、訴訟服務(wù)流程和司法機(jī)關(guān)在保護(hù)未成年人權(quán)益方面的努力，并“零距離”旁聽庭審、觀察庭審程序，深刻體會(huì)法律的嚴(yán)謹(jǐn)性、公正性等。　　在審判庭，同學(xué)們旁聽了一起販賣毒品刑事案件的公開庭審，通過真實(shí)案例上了一堂“看得見”的警示教育課。　　法庭內(nèi)國徽高懸，莊嚴(yán)肅穆，隨著審判長手中法槌重重一擊，庭審正式開始。庭審過程中，主審法官嚴(yán)格按照庭審程序推進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)，審判長圍繞公訴機(jī)關(guān)指控的犯罪事實(shí)開展法庭調(diào)查，組織控辯雙方進(jìn)行舉證質(zhì)證，充分聽取了公訴人、被告人的意見，依法保障了各方訴訟權(quán)利。坐在旁聽席的同學(xué)們嚴(yán)格遵守法庭紀(jì)律，聚精會(huì)神地旁聽了整個(gè)庭審過程，近距離感受庭審現(xiàn)場(chǎng)的莊嚴(yán)。　　活動(dòng)還邀請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)劇本進(jìn)行涉未成年人故意傷害犯罪案件模擬庭審，讓孩子們走上審判臺(tái)，當(dāng)一回“小法官”，在沉浸式學(xué)習(xí)中增強(qiáng)法治意識(shí)。庭審中，審判長、辯護(hù)人、被告人等角色均由學(xué)生扮演，佩戴法徽的“書記員”、穿著法袍的“審判長”……雖然都是學(xué)生，但個(gè)個(gè)有模有樣。模擬法庭挑選涉及校園安全的典型案例，讓學(xué)生親自參與審理，切身感受到法律的莊重威嚴(yán)、公平公正。　　模擬法庭結(jié)束后，法官還為同學(xué)們普及了未成年人相關(guān)法律知識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們遵守法律、敬畏法律，遠(yuǎn)離違法犯罪，同時(shí)鼓勵(lì)大家在遭遇不法侵害時(shí)要勇于發(fā)聲，敢于拿起法律武器保護(hù)自己。　　“這次旁聽讓我感受到了法律機(jī)構(gòu)的權(quán)威，對(duì)于我們青少年來說，法律是非常重要的維護(hù)自身合法權(quán)益的武器，作為青少年，應(yīng)該自覺遵守和學(xué)習(xí)法律。”道南中學(xué)高二年級(jí)學(xué)生饒子涵說。

　　南川融媒訊(見習(xí)記者 胡龍)11月27日，是重慶殉難烈士遇難75周年紀(jì)念日。在這個(gè)銘記歷史、緬懷先烈的日子里，來自隆化一小的學(xué)生代表在老師帶領(lǐng)下，前往區(qū)烈士陵園，悼念英勇犧牲的革命志士。　　清晨，連綿數(shù)日的陰雨之后，陽光悄悄透過薄霧，照耀在區(qū)烈士陵園，顯得格外莊重。學(xué)生們緩步來到革命烈士紀(jì)念碑前，默然矗立。　　來自區(qū)退役軍人事務(wù)局的工作人員向?qū)W生們?cè)敿?xì)介紹了烈士們的英勇事跡。當(dāng)講到我區(qū)古承鑠烈士的故事時(shí)，學(xué)生們都聽得入神，眼中閃爍著對(duì)烈士的敬仰之情。　　聽完烈士的故事，學(xué)生們心情激動(dòng)，表示要繼承和發(fā)揚(yáng)烈士的英勇精神，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。　　隨后，孩子們齊唱少先隊(duì)隊(duì)歌，向烈士紀(jì)念碑敬獻(xiàn)花籃和鮮花，表達(dá)對(duì)烈士們的無限哀思和崇高敬意。　　據(jù)了解，本年度我區(qū)共舉辦16場(chǎng)紅色文化與革命歷史教育活動(dòng)，共有超過500名中小學(xué)生參加，先后組織他們參觀革命博物館、紀(jì)念館以及黨史館等重要場(chǎng)所。

　　　　南川融媒訊(記者 劉曉娟)“真正做出奇跡是因?yàn)槟銢]有放棄。”日前，在道南中學(xué)逸夫樓會(huì)議室里，原港珠澳大橋管理局黨委副書記、行政總監(jiān)韋東慶這樣勉勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹們。　　韋東慶，理學(xué)學(xué)士、科學(xué)哲學(xué)碩士、清華大學(xué)創(chuàng)新領(lǐng)軍工程博士生，清華大學(xué)深圳國際研究生院碩士生校外導(dǎo)師，“國家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)”獲得者。2010年~2023年，擔(dān)任港珠澳大橋管理局黨委副書記、行政總監(jiān)，全程參與了港珠澳大橋工程建設(shè)，打造了具有國際影響力的超級(jí)工程，并使之成為粵港澳大灣區(qū)的新地標(biāo)和一張國家“新名片”。　　當(dāng)天，韋東慶回到南川，走進(jìn)母校隆化一小和道南中學(xué)，為學(xué)弟學(xué)妹們作勵(lì)志講座，激勵(lì)學(xué)子勇敢追夢(mèng)。　　在講座中，韋東慶以《超級(jí)工程：港珠澳大橋的創(chuàng)新實(shí)踐》為題，介紹了港珠澳大橋的建設(shè)背景和意義，并詳細(xì)講述了自己參與大橋建設(shè)的親身經(jīng)歷，包括面對(duì)的挑戰(zhàn)、解決問題的過程以及港珠澳大橋在建設(shè)中的技術(shù)、管理創(chuàng)新等方面取得的成就，通過分享自己的職業(yè)經(jīng)歷和參與港珠澳大橋建設(shè)的心得體會(huì)，激勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹們樹立遠(yuǎn)大志向，勇于追求夢(mèng)想。　　這次講座為學(xué)生們心中種下了夢(mèng)想的種子，學(xué)生侯沼順表示，聽完韋東慶學(xué)長的演講，他更加明確了對(duì)未來的目標(biāo)，堅(jiān)定了對(duì)未來的決心，更要著眼于眼下的事情，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值成就自我。

　　　　□ 記者 劉曉娟　　11月8日，在隆化一小“西南大學(xué)教育學(xué)部學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展與教師專業(yè)成長”專題高級(jí)研修項(xiàng)目結(jié)業(yè)儀式上，教師唐嶺帶來的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課，通過把中秋節(jié)吃糍粑的傳統(tǒng)文化引入分?jǐn)?shù)教學(xué)，讓學(xué)生理解并運(yùn)用分?jǐn)?shù)。同時(shí)，課堂上每學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)有學(xué)生體驗(yàn)一次“小老師”，站到臺(tái)上，分享學(xué)習(xí)成果。　　這是該校“問學(xué)·體驗(yàn)”陽光課堂范式的一個(gè)縮影。據(jù)了解，“問學(xué)·體驗(yàn)”陽光課堂范式是隆化一小在與西南大學(xué)合作過程中，對(duì)教育改革的探索與實(shí)踐。2019年7月，西南大學(xué)教育學(xué)部與隆化一小開展戰(zhàn)略合作，五年來，經(jīng)過系列研討與實(shí)踐探求，隆化一小在辦學(xué)理念塑造上鑄就了獨(dú)樹一幟的教育品牌——在課程體系構(gòu)建上，形成多元化、個(gè)性化的教學(xué)模式;在發(fā)展戰(zhàn)略制定上，力爭成為教育改革的先行者與示范者，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師與學(xué)校三者之間相互依存、相互促進(jìn)的三維一體協(xié)同發(fā)展。　　理念塑造　　讓每一個(gè)生命在陽光下綻放　　傳承百年辦學(xué)思想內(nèi)核，融合人的全面發(fā)展學(xué)說、積極心理學(xué)理論和生命哲學(xué)精髓，基于“讓每一位學(xué)生在光明與溫暖中茁壯成長，綻放生命的光彩”的美好愿景，隆化一小探索并實(shí)踐了“陽光教育”哲學(xué)，構(gòu)建了“五彩陽光 金色童年”辦學(xué)理念，確立培養(yǎng)“品學(xué)兼優(yōu)、心懷家國”的陽光少年育人目標(biāo)，以“太陽紅、大地黃、天空藍(lán)、活力橙、生命綠”為校園生活的基本色彩，具化為“美德、智慧、健康、優(yōu)雅、創(chuàng)造”五個(gè)方面的15個(gè)素養(yǎng)維度。　　課程是學(xué)校的“靈魂”，課程理念則是“靈魂”的核心指引。該校從知識(shí)與素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展的角度，構(gòu)建了“知識(shí)+素養(yǎng)”陽光課程體系，推進(jìn)“實(shí)踐+體驗(yàn)”陽光課程實(shí)施，開展“多維+全面”陽光課程評(píng)價(jià)，強(qiáng)化“機(jī)制+資源”陽光課程保障，構(gòu)建了“學(xué)為中心、多彩綻放”課程理念，讓每一位學(xué)生都能健康成長。　　秉承“五彩陽光、金色童年”辦學(xué)理念，該校以《中小學(xué)德育工作指南》為指引，凝練和明確德育的核心理念為“沐光而立 和樂成長”，旨在通過營造和諧、積極、陽光的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。　　教師是理念落地的核心要素，通過建構(gòu)“問學(xué)+體驗(yàn)”陽光教學(xué)范式，變革學(xué)習(xí)方式;實(shí)施“主題+項(xiàng)目”陽光教學(xué)策略，提升綜合素養(yǎng);優(yōu)化“共享+成長”陽光研修生態(tài)，增強(qiáng)育人本領(lǐng);完善“過程+效果”陽光評(píng)價(jià)體系，催化內(nèi)生動(dòng)力，構(gòu)建“問學(xué)相長 啟智潤心”教學(xué)理念。　　陽光教育需要陽光管理，在陽光教育理念的引領(lǐng)下，該校結(jié)合陽光“溫暖”“公平”“普適”“光明”“柔剛并濟(jì)”的內(nèi)涵特點(diǎn)，融合儒、道、法三家的管理智慧，遵從關(guān)于學(xué)校管理改革的原則，確立了“善悟能為、聚光同行”的管理理念。　　課堂變革　　打造“授人以漁”的教學(xué)范式　　課堂，是教育的核心舞臺(tái)，是學(xué)生夢(mèng)想揚(yáng)帆起航的地方，更是學(xué)校教育教學(xué)改革的主陣地。在課程體系構(gòu)建上，該校在原有“361快樂體驗(yàn)”陽光課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，探索構(gòu)建了“問學(xué)·體驗(yàn)”陽光課堂教學(xué)范式。　　“問學(xué)·體驗(yàn)”陽光課堂教學(xué)范式以“問”為特征，以學(xué)為核心，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生敢問、好問、善問、思辨的能力，同時(shí)通過以“三單”(引學(xué)單、問學(xué)單、拓學(xué)單)為載體，以“六步”(引學(xué)啟問、以問導(dǎo)學(xué)、小組互學(xué)、全班展學(xué)、反思評(píng)學(xué)、拓展活學(xué))為過程，變老師為中心為學(xué)生為中心，變講授為中心為學(xué)習(xí)為中心，讓學(xué)生成為主體進(jìn)行討論、交流、碰撞，并在此過程中建構(gòu)知識(shí)、獲得知識(shí)、問學(xué)相長。　　課前，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下借助課本例題、課后習(xí)題進(jìn)行“引學(xué)單”4Q預(yù)習(xí)。以三年級(jí)語文學(xué)科為例：Q1-本文中出現(xiàn)哪些生字詞，其音形意如何?Q2-文章分為幾部分，段落大意是什么?Q3-這篇課文的文本大意是什么?Q4-通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們有何啟示?　　在學(xué)生前置預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)“問學(xué)單”，引領(lǐng)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生第二次自學(xué)引路。后續(xù)課堂上，在“問學(xué)單”關(guān)鍵問題串的引領(lǐng)下，開展小組互學(xué)、全班展學(xué)，教師在生生交流、師生對(duì)話碰撞中適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，推動(dòng)學(xué)生思維廣度。　　學(xué)習(xí)的終點(diǎn)是能夠讓學(xué)生靈活運(yùn)用、學(xué)以致用，通過設(shè)計(jì)“拓學(xué)單”讓學(xué)生在反思評(píng)學(xué)、拓展運(yùn)用中深化所學(xué)知識(shí)的理解，達(dá)到學(xué)以致用的目的。　　“在課堂里我們和孩子們一起動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)建構(gòu)，學(xué)生會(huì)學(xué)得更愉快更透徹。”該校教師任曉玲說，在她的課堂上，學(xué)生輪流當(dāng)“小老師”進(jìn)行展講，分享自己的學(xué)習(xí)成果，而她則退居幕后，成為輔助力量，必要時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、總結(jié)。　　“在這一教學(xué)模式中，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的中心位置，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)生問、探究，教師角色也發(fā)生轉(zhuǎn)變，從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和支持者，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。”隆化一小副校長黎興梅說。　　成果豐碩　　接續(xù)書寫陽光教育新征程　　在結(jié)業(yè)儀式上，隆化一小發(fā)布了新書《小學(xué)課程校本化實(shí)施的理論建構(gòu)和實(shí)踐探索》。這本書是對(duì)“問學(xué)·體驗(yàn)”陽光課堂范式的系統(tǒng)總結(jié)，也是隆化一小與西南大學(xué)教育學(xué)部戰(zhàn)略合作的智慧結(jié)晶。　　五年來，隆化一小系統(tǒng)化開展教師研修實(shí)踐，深度實(shí)施“課題研究促進(jìn)教師拔尖成長”，學(xué)校教科研一體的研訓(xùn)體系不斷成熟，不斷完善適合學(xué)生積極成長的陽光課程體系，形成了獨(dú)具特色的育人系統(tǒng)。　　學(xué)生們沐浴在豐富多元的課程體系中，于“問學(xué)·體驗(yàn)”陽光課堂范式中學(xué)習(xí)知識(shí)、增長見識(shí)，逐漸成長為善提問、會(huì)學(xué)習(xí)、能創(chuàng)新、有溫度的陽光少年。五年來，該校學(xué)生參加國家級(jí)、市級(jí)各類競(jìng)賽100余人次獲得一等獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)競(jìng)賽千余人次獲得一等獎(jiǎng)。　　在教師專業(yè)能力成長方面，學(xué)校教師不僅在專業(yè)領(lǐng)域精進(jìn)，更在教育哲學(xué)上深思，實(shí)現(xiàn)了由“授業(yè)解惑者”向“教育探索者”的轉(zhuǎn)變，做到了知識(shí)有厚度、理論有深度、視野有高度。基于此，學(xué)校教師在各項(xiàng)比賽中也屢獲榮譽(yù)，如該校編著了《問學(xué)體驗(yàn)陽光課堂教學(xué)范式》教育專著，11名教師獲得重慶市賽課、基本功比賽一等獎(jiǎng);新獲評(píng)市級(jí)骨干教師3人、市級(jí)骨干校長1人、市級(jí)名師2人、市級(jí)名校長工作室主持人1人;2個(gè)部級(jí)課題、7個(gè)市級(jí)規(guī)劃課題、50余個(gè)區(qū)級(jí)規(guī)劃或立項(xiàng)課題在研、結(jié)題;教師案例、論文發(fā)表700余篇，獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)50余篇、二等獎(jiǎng)90余篇、三等獎(jiǎng)30余篇。　　五年來，該校先后獲評(píng)“全國文明校園”“全國課程改革骨干教師研修基地”“全國紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)挛逍钦律傧汝?duì)大隊(duì)”“全國中小學(xué)籃球特色學(xué)校”“全國航空特色學(xué)校”“重慶市教育系統(tǒng)先進(jìn)基層黨組織”“重慶市黨建引領(lǐng)創(chuàng)新與質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)示范校”“重慶市創(chuàng)建全國文明校園先進(jìn)學(xué)校”“重慶市首批藝術(shù)教育特色學(xué)校”“重慶市數(shù)字校園示范校”“重慶市素質(zhì)教育質(zhì)量保障示范校”“重慶市中小學(xué)勞動(dòng)教育課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“重慶市首批中小學(xué)教師評(píng)價(jià)試點(diǎn)學(xué)校”“重慶市青少年知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)學(xué)校”等。　　該校校長蔣明權(quán)表示，此次結(jié)業(yè)儀式是階段成果的總結(jié)更是邁向新征程的起點(diǎn)，他們將持續(xù)借力高校優(yōu)勢(shì)資源順應(yīng)“逐光前行，從教如心”的理性與覺醒，奮力書寫陽光教育品質(zhì)發(fā)展的精彩篇章。

　　　李建文正通過電話和同事溝通工作事宜。記者 王婷婷 攝　　□ 記者 王婷婷　　一臺(tái)筆記本電腦、一本帶便簽的日歷、一個(gè)筆筒、幾摞書……這些物件在書院中學(xué)校長李建文的辦公桌上整齊有序地排列著。此刻，李建文打開記憶的閘門，向記者分享了過去三十多年職業(yè)生涯中，那些他自己探索創(chuàng)新的教育理念和方法。　　1992年畢業(yè)后，他先后在馬嘴學(xué)校小河村點(diǎn)、馬嘴實(shí)驗(yàn)學(xué)校、三泉鎮(zhèn)中心校、南川一中等學(xué)校任職。2022年調(diào)入書院中學(xué)擔(dān)任黨委書記兼校長。　　任職三泉鎮(zhèn)中心校校長期間，他實(shí)施“自然美術(shù)”創(chuàng)新教育，以“自然作筆、家鄉(xiāng)入畫”的理念創(chuàng)建美術(shù)與德育的整合課程。為此，他在媒體上廣發(fā)“英雄帖”，誠邀全國各地有意向的美術(shù)志愿者來鄉(xiāng)村支教，培養(yǎng)孩子們感受美、創(chuàng)造美的能力，潛移默化影響孩子去熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活，促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。　　他曾被邀請(qǐng)去北京天安門廣場(chǎng)，近距離觀看升國旗儀式。他說，自己參加過無數(shù)次升旗儀式，但都沒有這一次讓人記憶深刻。當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的莊嚴(yán)肅穆?lián)軇?dòng)著心弦，愛國情懷頓時(shí)涌上心頭，他落淚了。　　“學(xué)校的德育工作不能是空洞的說教，必須在具體活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活中落實(shí)，否則，就沒有‘根’。”他說，這是那次近距離接觸天安門升旗儀式帶來的啟發(fā)。　　此后在學(xué)校的德育教學(xué)管理過程中，李建文一直秉持這一理念。用他的話講，就是抓“有根的德育”。　　于是，在南川一中，他倡導(dǎo)了“亮燈行動(dòng)”“紅袖標(biāo)行動(dòng)”;在書院中學(xué)，他以“閃光書院橙(誠、成)”為主線開展德育工作，并獲評(píng)“市級(jí)德育品牌”。“校園里栽種了幾棵橙子樹，前年我發(fā)現(xiàn)果實(shí)成熟季節(jié)有學(xué)生私自采摘。”經(jīng)過一番思量，他打算圍繞“橙樹”作德育文章。他倡導(dǎo)全校師生一起保護(hù)這些橙樹，在它們生根、發(fā)芽到結(jié)果的全過程周期，教導(dǎo)孩子要愛護(hù)校園的一草一木。“德育，得從孩子們可接觸到的身邊小事做起。”　　書院中學(xué)今年的工作主題是“尊嚴(yán)工作，幸福書院”，在他看來，老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)都是奔著“幸福”去的。學(xué)校管理過程中，他始終秉持尊重人性的規(guī)律，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。　　采訪當(dāng)天，陸續(xù)有教師和他商量工作事宜，幾通電話打來，他就在便簽上記下日程安排。　　32年，他在教育行業(yè)一步一腳印，守正創(chuàng)新做著學(xué)校管理工作，從鄉(xiāng)村邁向城市，真正印證了那句“擇一業(yè)精一事終一生”。　　過去多年，他和他所在的團(tuán)隊(duì)獲得過諸多殊榮：“重慶市中小學(xué)第七批骨干校長”“重慶市最可敬可親教師團(tuán)隊(duì)”“重慶市創(chuàng)新工作團(tuán)隊(duì)”“重慶市職工之家市域標(biāo)桿”等。今年教師節(jié)頒獎(jiǎng)典禮上，他的名字有了新的前綴：重慶市2024年度“新時(shí)代好校長”。

　　　　李繼友在上課。受訪者供圖　　□ 記者 劉曉娟　　36年初心不改，36年情懷依舊。36年來，他一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線，樂于奉獻(xiàn)，任勞任怨，始終秉持“讓學(xué)生成為更好的自己”理念，以高度的責(zé)任感和事業(yè)心，將全部熱情投入到工作中去，用愛心和責(zé)任、奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真履行著教書育人的神圣職責(zé)，他就是全國模范教師、隆化一小教師——李繼友。　　躬耕教壇 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)　　“李老師的課堂很有趣而且易懂。”這是李繼友學(xué)生的反饋。教學(xué)中，李繼友喜歡鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，探索改進(jìn)教學(xué)方法，會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入游戲、競(jìng)賽等方式，讓數(shù)學(xué)課堂嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)趣、深入淺出、寓教于樂，既傳授孩子們知識(shí)，更培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維能力和解決問題能力。　　《積的變化規(guī)律》作為小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要知識(shí)點(diǎn)之一，涉及到了數(shù)形結(jié)合、變化規(guī)律、遞推關(guān)系等多方面內(nèi)容，在小學(xué)學(xué)習(xí)中極具挑戰(zhàn)性。　　李繼友在這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，會(huì)通過展示有趣的思維題目，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，探索其規(guī)律，進(jìn)行自主舉例、研究總結(jié)，并按照學(xué)生的思維路徑進(jìn)行解釋說明，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例逐步理解積的變化規(guī)律。過程中，李繼友會(huì)給學(xué)生大量的時(shí)間和空間去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新、去總結(jié)。　　“要讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程，養(yǎng)成善于用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的習(xí)慣，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的思維，從而掌握牢固的數(shù)學(xué)知識(shí)。”李繼友說，要讓學(xué)生充分自由發(fā)揮，體驗(yàn)知識(shí)形成的過程，而不是急于讓學(xué)生跟著教案走，跟著老師走。　　要給學(xué)生一碗水，教師須有長流水。近年來，李繼友堅(jiān)持在教中研、在教中改，潛心鉆研小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論。《讓數(shù)學(xué)課堂因?qū)W生參與而精彩》《數(shù)學(xué)閱讀、終身受益》等10余篇論文在《新課程》等刊物發(fā)表或在市區(qū)級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，為同行提供教學(xué)參考;參編的校本教材《曲線繡繡》獲評(píng)區(qū)級(jí)精品教材;主研的國家級(jí)課題《在小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣與深思品質(zhì)的研究》為培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣提供了新的策略，主研的市級(jí)課題《利用報(bào)刊雜志資源培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的策略研究》，開創(chuàng)性探索了新的教育資源利用方式，為小學(xué)教育創(chuàng)新提供了新思路。他曾多次在區(qū)級(jí)賽課中榮獲一等獎(jiǎng)，先后獲評(píng)區(qū)級(jí)“百星教師”“骨干教師”、教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人。　　關(guān)愛學(xué)生 長時(shí)常伴　　把學(xué)生教育好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿。對(duì)那些在學(xué)業(yè)上并無優(yōu)勢(shì)的孩子，李繼友則傾注更多精力，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的每一個(gè)小進(jìn)步，讓他們充滿自信，走好自己的人生路。　　李繼友說，每位學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，有著自己獨(dú)特的個(gè)性，只要愿意用心去讀懂他們，慢慢找到適合他們的教學(xué)方式，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們會(huì)給你帶來意想不到的驚喜。　　有個(gè)學(xué)生讓李繼友印象深刻。這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不太“在線”，但他在籃球場(chǎng)上卻像“小明星”一樣閃閃發(fā)光。李繼友與家長溝通，與孩子約定，成績要盡努力達(dá)到基本要求，老師和家長會(huì)及時(shí)發(fā)揮他擅長籃球、田徑等體育運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。在李繼友的引導(dǎo)下，這個(gè)學(xué)生越來越自信，中學(xué)期間向著體育方向發(fā)展。　　李繼友有個(gè)習(xí)慣，課間沒事就喜歡去教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跟學(xué)生們玩耍，他對(duì)班上學(xué)生的脾性都十分了解，這也讓他善于從學(xué)生的每個(gè)“小情緒”“小心思”“小動(dòng)作”中發(fā)現(xiàn)細(xì)微變化，探尋背后的原因。　　一次上課中，李繼友發(fā)現(xiàn)班上一對(duì)雙胞胎兄弟學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，情緒不佳。下課后聯(lián)系孩子母親得知，原來兩兄弟的父親不幸去世了。李繼友找到兩個(gè)孩子，與他們溝通談心，引導(dǎo)孩子承擔(dān)起責(zé)任，照顧好悲痛的媽媽。李繼友也時(shí)常與兩兄弟交流，關(guān)注孩子的變化，后來兩兄弟互幫互助，逐漸恢復(fù)了學(xué)習(xí)狀態(tài)，以優(yōu)秀的成績畢業(yè)。　　在學(xué)校，李繼友總是教育孩子們要挺胸抬頭走路，挺起胸，自信豁達(dá)、敢于擔(dān)當(dāng);抬起頭，心懷夢(mèng)想、勇往直前;走好路，全面發(fā)展、多彩綻放，用陽光的心態(tài)迎接每一天、走好每一步。正因?yàn)檫@樣，許多孩子都把他當(dāng)作知心人，愿意向他傾訴煩惱，吐露心聲。直到現(xiàn)在，仍有畢業(yè)多年的孩子在面對(duì)選擇時(shí)征求他的建議，在迷茫彷徨時(shí)向他尋求幫助。　　師道傳承 薪火相傳　　在北師大南川實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師羅佳潔眼里，李繼友不僅是她曾經(jīng)的數(shù)學(xué)老師，更是她的“引路人”。　　羅佳潔說，小學(xué)時(shí)，李繼友的課堂風(fēng)格讓她對(duì)數(shù)學(xué)十分感興趣，雖然過去了十幾年，但她依然印象深刻。在大學(xué)畢業(yè)后，她也成為了一名數(shù)學(xué)老師。在她到學(xué)校報(bào)到的第一天，她就聯(lián)系上了李繼友，再一次成為李繼友的“弟子”。　　平日里遇到教學(xué)上的難題時(shí)，羅佳潔都會(huì)請(qǐng)教李繼友，李繼友也不藏私，傾囊相授。“李老師的人格魅力一直影響著我，我希望能成為像李老師那樣的教師，成為能夠照亮他人的人。”羅佳潔說。　　桃李滿天下，春暉遍四方。教育是一種傳承，工作中，李繼友把自己多年積累的豐富教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過各種渠道向更多的教育工作者分享。他是區(qū)級(jí)新課標(biāo)新教材培訓(xùn)授課教師，是區(qū)級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師全員培訓(xùn)主講教師，也是學(xué)校眾多年輕教師的“師父”。　　李繼友說，他是一名平凡的教師，但他深知自己從事的工作卻并不平凡。他希望他的真心付出，能幫助學(xué)生打開美好未來的大門，把學(xué)生送上一個(gè)更好的臺(tái)階，讓學(xué)生掌握一些知識(shí)和技能，能在社會(huì)中更好地立足，把學(xué)生塑造成“三觀”健康、有能力追求自己幸福、為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的人，就是他奮斗的價(jià)值所在。

　　南川融媒訊(通訊員 何旭)9月11日，南川“水電氣訊”紅巖共產(chǎn)黨員服務(wù)隊(duì)隊(duì)員走進(jìn)我區(qū)多所學(xué)校，對(duì)學(xué)校的水電氣訊設(shè)施設(shè)備進(jìn)行全方位“體檢”，共同筑牢校園安全防線。　　據(jù)悉，南川“水電氣訊”紅巖共產(chǎn)黨員服務(wù)隊(duì)由區(qū)供電公司、區(qū)自來水公司、渝川燃?xì)饽洗ü尽^(qū)電信公司、區(qū)移動(dòng)公司等8家單位的工作人員組建而成，旨在整合電力、燃?xì)狻⒆詠硭芫W(wǎng)、通訊線路等能源要素方面的力量，圍繞“政策服務(wù)、搶修服務(wù)、營銷服務(wù)、志愿服務(wù)、增值服務(wù)”五個(gè)方面，在全區(qū)開展聯(lián)合“一站式”服務(wù)，保障水電氣訊安全穩(wěn)定供應(yīng)。　　當(dāng)天，服務(wù)隊(duì)隊(duì)員根據(jù)專業(yè)類別和業(yè)務(wù)特點(diǎn)，從學(xué)校安全用能管理、設(shè)備安全性、管網(wǎng)線路運(yùn)行情況等方面，分別對(duì)學(xué)校教室、配電房、食堂等重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行了水電氣訊基本設(shè)施設(shè)備安全隱患排查，利用紅外測(cè)溫、數(shù)據(jù)對(duì)比、開關(guān)試驗(yàn)等手段降低安全風(fēng)險(xiǎn)。此外，服務(wù)隊(duì)還征求學(xué)校對(duì)水電氣訊等方面的服務(wù)意見建議，根據(jù)實(shí)際情況和特點(diǎn)，指導(dǎo)校方做好應(yīng)急方案和落實(shí)安全保障措施。　　下一步，南川“水電氣訊”紅巖共產(chǎn)黨員服務(wù)隊(duì)將繼續(xù)發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，聚焦優(yōu)化營商環(huán)境、文明城市建設(shè)、鄉(xiāng)村振興等方面，切實(shí)推進(jìn)“辦實(shí)事 解民憂”走實(shí)走深。

 　　編者按　　教師的“抽屜”像一個(gè)萬能的“百寶箱”，一件件“寶貝”記錄回憶，見證成長，承載著師生之間的難忘經(jīng)歷、深厚情誼。在第40個(gè)教師節(jié)到來之際，老師們打開記憶的“抽屜”，聚焦一件被珍藏的“寶貝”，分享心底的教育故事。本報(bào)今日選登部分故事，展現(xiàn)廣大教師在教書育人中的感人故事，使全社會(huì)走近教師、了解教師、理解教師、支持教師，敬請(qǐng)關(guān)注。　　我的老師　　重慶市南川區(qū)水江中學(xué)校教師 周靜　　隨我四處漂泊最終回到家鄉(xiāng)的，有幾箱書籍和十來本日記。其中一個(gè)筆記本是我中學(xué)時(shí)期的周記，上面保留著丁老師的批語。在新學(xué)校工作已兩年，我常常想起我的老師。　　小學(xué)畢業(yè)那年，墳莊小學(xué)外墻邊，班主任帶領(lǐng)十來個(gè)孩子進(jìn)行畢業(yè)聯(lián)歡。干裂的黃土地做舞臺(tái)，茂盛的荊子樹為背景，高懸的太陽是燈光。我被同學(xué)們推上去表演節(jié)目，班主任也向我投來肯定的目光。站在師生面前，我情不自禁唱了一首《七子之歌》　　就這樣，我在北方第一年的生活結(jié)束了。　　新學(xué)校叫橋頭中學(xué)，要騎上半個(gè)小時(shí)自行車才能到。我成了寄宿生，兩周才放一次假，起初我很不適應(yīng)，剛上了一周課就要請(qǐng)假，新班主任竟答應(yīng)了。于是我便騎車回家住上一晚，第二天凌晨再趕往學(xué)校。風(fēng)啊，吹向路邊綠油油的麥地，就能吹出蕩漾著波紋的溪水;風(fēng)啊，卷向藍(lán)湛湛的天空，就能卷出故鄉(xiāng)的云朵。教室外偶爾有火車鳴笛而過，每每這時(shí)，我常常望著窗外發(fā)神，跟隨那汽笛聲回到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方……我把遇見的景象和心里的情思寫到周記里，當(dāng)作語文作業(yè)交給丁老師。　　丁老師，是我的初中語文老師。　　丁老師長得白凈，眉目俊秀有神，身量筆挺;常穿黑色皮夾克和西褲，敞著脖頸;聲音渾厚有力。他常常利用學(xué)生返校那天的晚自習(xí)批閱我們的周記。我每篇周記下面一行常有他用正楷書寫的批語，或一兩個(gè)詞的評(píng)價(jià)，或一句話的感受，或幾行字的鼓勵(lì)。又一個(gè)周末的晚自習(xí)，丁老師叫我到講臺(tái)邊，指著一份報(bào)紙上一個(gè)文學(xué)社的通訊地址，語重心長地對(duì)我說：“你把你寫的周記修改修改，投到這樣的文學(xué)社里去。”之后，他在我的周記本里寫下“……希望你能走一走文學(xué)創(chuàng)作之路”的話，又反復(fù)寫道：“堅(jiān)信你會(huì)成功。”　　初二時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)和我成了好朋友，可后來她們又一個(gè)個(gè)離我而去。朋友的離開讓我難過極了!我在丁老師和同學(xué)面前哭成了淚人。轉(zhuǎn)眼初三，班上轉(zhuǎn)來一個(gè)女生。她謙和地介紹自己：“大家好!我叫田小萌。”然后就成了我的同桌。她和我真像啊!不僅身量、相貌，還有出生年月，以及志向。她和我還鄰村!那一年，我和她同學(xué)同往、同吃同睡，一同完成了學(xué)業(yè)，結(jié)下真正的友誼。　　大概五六年前，那時(shí)的我已回到重慶從教，并在作文教學(xué)中施展和磨礪自己的文學(xué)才能，而田小萌從事會(huì)計(jì)工作，寓居在河北省保定市。再次見到小萌，她依舊保持著簡單整潔的習(xí)慣：小小的出租屋一塵不染，被褥疊放整齊，一本書在床邊，綠植在窗臺(tái)曬著太陽。我因奔波勞碌而略顯浮躁的心在這里又尋得了寧靜和繼續(xù)前行的力量。深夜長談，聊到初三的學(xué)習(xí)生活，她無意說道：“初二那年暑假，丁老師去了我家，跟我說橋頭中學(xué)可以給我免學(xué)雜費(fèi)。我媽媽生了四個(gè)孩子，還生著病，我爸爸是個(gè)農(nóng)民……”我聽著如夢(mèng)初醒，心里向著自己人生起點(diǎn)的方向呼喊：　　“丁老師啊丁老師，謝謝您……”　　我為什么會(huì)如此懷念我的老師丁老師呢?多少個(gè)日夜，我的內(nèi)心都給出同樣的答案：丁老師對(duì)我天賦的發(fā)現(xiàn)，對(duì)我潛能的激勵(lì)，對(duì)身處異地孤獨(dú)思鄉(xiāng)的我發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷，在自己能力范圍內(nèi)竭盡所能，默默為學(xué)生鋪就一條屬于她自己的道路。為師之德，此已足矣!　　紅梅花開　　重慶市南川區(qū)書院中學(xué)校教師 羅林衡　　在我的抽屜里，珍藏著一幅簡筆畫，畫上是一枝紅梅，如烈火在燃燒。每每打開抽屜，眼前總能浮現(xiàn)那個(gè)叫春梅的孩子，總能聆聽紅梅花開的聲音。　　小春梅是我2013級(jí)的一個(gè)學(xué)生，也是一個(gè)命運(yùn)多舛的女孩。2001年一個(gè)寒風(fēng)凜冽的早晨，她父親在田邊撿到一個(gè)女嬰。那年的紅梅開得特別艷麗，女嬰的到來燃起了這個(gè)家庭全部的希望，于是父親給她起名小春梅。　　剛接手班級(jí)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)很特別的女生：短短的頭發(fā)，樸素的穿著，不喜歡說話，不喜歡熱鬧，永遠(yuǎn)只在角落里默默地做作業(yè)。憑著職業(yè)的敏感，這怕是一株不開花的野草吧。　　開學(xué)還沒幾天，班里的學(xué)生就對(duì)我說，春梅晚上都沒有到食堂吃過飯。開學(xué)學(xué)校組織了軍訓(xùn)，不吃飯?jiān)趺葱小Ｎ野逯樈逃?xùn)她，規(guī)定她每天必須吃晚飯，還派了同寢室的同學(xué)監(jiān)督她。她盯著我，也不反駁，眼神一動(dòng)不動(dòng)，就像躲在塵霧后的真相，叫人永遠(yuǎn)看不懂。我多次找她談過話，可她總是當(dāng)面答應(yīng)，背后依然不肯吃飯。我找到她的小學(xué)同學(xué)了解情況：原來就在這個(gè)暑假，她年邁的父親外出打工患上腦梗，花光了家里所有積蓄，還欠下了不少外債。家里的支柱倒了，生活舉步維艱，常常靠左鄰右舍的接濟(jì)才能生活，就連學(xué)校的生活費(fèi)都是姑姑承擔(dān)的。所以小春梅會(huì)悄悄積攢下一個(gè)星期的生活費(fèi)，周末時(shí)割點(diǎn)肉，買點(diǎn)新鮮蔬菜，給父親改善伙食……看來，這是一株飽經(jīng)風(fēng)雨、孤苦伶仃的幼苗。我的心里多了一份不知是心痛還是惋惜的情愫。　　趁著周末，我?guī)е鴰讉€(gè)學(xué)生走進(jìn)了小春梅的家。她家住在大山深處，我們到時(shí)，春梅在地里幫爺爺干活，她父親躺在堂屋涼板床上。原來她父親由于缺錢沒有得到及時(shí)醫(yī)治，病情加重，導(dǎo)致半身癱瘓，生活都不能完全自理。她父親告訴我們，春梅是個(gè)懂事的孩子，承擔(dān)了家里全部的家務(wù)，為父親煮飯料理、擦洗身子，周末還得洗干凈一家人的衣服，準(zhǔn)備好一家人下一周的生活……這該是一株多么堅(jiān)強(qiáng)而柔弱的紅梅呀。　　我決定幫幫這個(gè)小姑娘。悄悄組織班上的學(xué)生為小春梅捐款，向?qū)W校申請(qǐng)了困難補(bǔ)助，我也帶著我女兒連續(xù)幾個(gè)周末到她家里噓寒問暖，送油送米，解決她家的實(shí)際困難。課堂上，每當(dāng)她心神不定時(shí)，我總抽她問題，并鄭重地給她小組加上一分，讓她感受到成功的喜悅。我讓她擔(dān)任紀(jì)律委員，參與班級(jí)事務(wù)管理。她喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡寫作，我就在晚飯后叫上她打打乒乓球，作文課上念念她的作文……慢慢地，這株幼苗開始返青，拔節(jié)生長，笑容重新洋溢在她臉上，和同學(xué)也會(huì)主動(dòng)交流，變成了一個(gè)陽光開朗、成績優(yōu)異的小姑娘。2014年，小春梅還被評(píng)為了南川區(qū)美德好少年。　　畢業(yè)的時(shí)候，小春梅送了我這幅紅梅簡筆畫。我一直珍藏，它告訴我，只要愛生如子，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)灼灼花開。　　小跟班　　重慶市南川區(qū)第三中學(xué)校教師 張敏　　閑來翻看QQ空間，偶然看到了一張照片。照片上是我的“小跟班”送我的生肖牛鑰匙扣，連著“幸運(yùn)福”的卡通字。照片定格在2021年的6月6日，那份“幸運(yùn)福”的感受與意義，永遠(yuǎn)鐫刻在我的心底。　　初識(shí)：相遇的緣分　　2018級(jí)高一新生報(bào)到那天，第一個(gè)到教室的是一個(gè)留著短發(fā)，走路帶風(fēng)的女孩，我當(dāng)時(shí)正在一大堆書中忙著。我抬頭看她一眼，笑問道：“同學(xué)，你是高一九班的吧，來得正好，幫我整理一下這些書。”她有些詫異：“整理書?我還沒報(bào)名呀，我要先找到張老師。”“我就是。來，一起干活!”于是，我們將雜亂的書籍按科目歸類，隨后整齊地?cái)[放在每一張書桌上。同學(xué)們陸續(xù)到來，看見干凈整潔的教室，無不感到驚喜。　　成長：相伴的時(shí)光　　或許是初次合作的默契，或許是我對(duì)她質(zhì)樸性格的認(rèn)可，從此她成了我的“小跟班”。每天清晨，我組織學(xué)生晨跑、監(jiān)督學(xué)生早讀，晚上陪學(xué)生自習(xí)，有學(xué)生學(xué)習(xí)松懈，我會(huì)和他們“斗智斗勇”。我的“小跟班”當(dāng)然也有發(fā)揮作用，我放手讓她大膽地去做班務(wù)事。　　有一次，班上同學(xué)鬧矛盾，她調(diào)解未果，開始焦躁抱怨，我笑著對(duì)她說“當(dāng)‘小跟班’是要有智慧和耐心的。”我告訴她處理班級(jí)事務(wù)要控制情緒、懂得溝通。慢慢地，我這“小跟班”也當(dāng)?shù)孟衲Ｏ駱印Ｎ页?duì)她說：“看著自己的學(xué)生進(jìn)步，看著我的”小跟班“成長、我很欣慰，心里也更有底氣了。”　　共進(jìn)：嚴(yán)格的愛　　“小跟班”說我對(duì)他們要求太嚴(yán)格。的確，我對(duì)我的學(xué)生有著高標(biāo)準(zhǔn)，曾有同學(xué)對(duì)我說“我們是學(xué)生，就不許我們偶爾放縱一下?”我笑道：“那你們監(jiān)督我，哪一天我沒出早操，哪一次我上課遲到，哪一堂課我潦草應(yīng)付，你們給我記賬，你們給我記幾次，我就給你們幾次輕松的機(jī)會(huì)。”我是女老師，結(jié)合我的社會(huì)閱歷，有針對(duì)性地給女生開講座，告訴她們要做一個(gè)自立自強(qiáng)的人，這樣才會(huì)活得有價(jià)值、有尊嚴(yán)。我常用行動(dòng)說話，以自身作則，在我的影響下，我的“小跟班”也變得充滿活力，每天都以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)和工作中。　　收獲：共同的成就　　三年的努力付出，我們班大部分同學(xué)都考上理想的大學(xué)。其實(shí)，每年高考前夕，我都會(huì)用特別的方式激勵(lì)他們。　　高一那年的6月6日，我給他們每人買了支雪糕，告訴他們這是夏日獨(dú)有的甜蜜;高二那年的6月6日，我?guī)е麄內(nèi)g送高三的學(xué)長奔赴考場(chǎng)，告訴他們明年今日你們也要滿懷底氣;高三那年的6月6日，教室氣氛有些沉靜，他們靜靜地等著我走上講臺(tái)，最后給他們?cè)僬f點(diǎn)什么，可我看著他們，想起三年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，實(shí)在情難自禁，開不了口。我想，我不需要再說什么了，我要說的都在平常的點(diǎn)滴之中，我要說的他們?cè)缫衙髁恕！　≌洳兀河篮愕挠洃洝　‘厴I(yè)那天，“小跟班”送了我一個(gè)生肖牛鑰匙扣，連著“幸運(yùn)福”的卡通字。她還給了我一張紙條，上面寫著：“敏姐，從高一起，我就是你的‘小跟班’，我也想永遠(yuǎn)成為你的‘小跟班’。跟著你，跟著千千萬萬個(gè)誨人不倦、無私付出、身正學(xué)高的‘你’去做一點(diǎn)事，去發(fā)一點(diǎn)光。你的那個(gè)感受到幸運(yùn)的‘小跟班’，你的那些感受到幸運(yùn)的‘小跟班’都期待著和你再見。”　　關(guān)上QQ，站起身來，窗外的世界是那樣的明亮，那樣的精彩。　　流淌在抽屜里的故事　　重慶市南川區(qū)南平鎮(zhèn)中心校教師 黃大利　　在辦公室打開抽屜找資料時(shí)，偶然間看到了兩只水杯，一時(shí)間許多舊事涌上心頭。　　一個(gè)水杯上印著“黃老師你辛苦了”，這是一份來自我二十年前的一位學(xué)生小強(qiáng)的溫暖問候，我又想起了和他的過往。　　小強(qiáng)父母體弱多病，家庭經(jīng)濟(jì)困難，每學(xué)期只有他的學(xué)雜費(fèi)最難收。有一年開學(xué)報(bào)名，他羞澀地扯著我的衣角把我叫到辦公室外問道：“黃老師，我的學(xué)費(fèi)能不能扯折耳根來抵?”我望著他那雙期待的眼睛，心痛涌上心頭：“傻孩子，你以后的學(xué)費(fèi)由我給你交!”望著小強(qiáng)高興遠(yuǎn)去的背影，我覺得自己是世界上最幸福的人!如今這位學(xué)生也成長為一名人民教師，我在心里默默祝福他!　　另一個(gè)水杯，是南平鎮(zhèn)人民政府贈(zèng)予我的珍貴紀(jì)念品，是一個(gè)里程碑式的禮物——“第二十個(gè)教師節(jié)紀(jì)念”。此時(shí)我已任職十四個(gè)年頭，這個(gè)普通的水杯，記錄著我青春的流逝，也裝載著我獻(xiàn)身教育崗位的初心和使命，更寄托著我從事教師職業(yè)無怨無悔的熱愛與執(zhí)著!　　抽屜的角落，還有一幅字畫，上面寫著蒼勁有力的四個(gè)大字——“大展宏圖”。這幅字畫，是許多年前一名學(xué)生畢業(yè)時(shí)贈(zèng)予我的禮物，飽含了他對(duì)我的祝福與期待。每當(dāng)我凝視這幅字畫，心中便涌起一股暖流，那是對(duì)過往努力的肯定，也是對(duì)未來征途的憧憬。　　抽屜里的世界除了這些孩子們的溫暖與祝福，更多的是我的工作筆記和教學(xué)設(shè)計(jì)。看著這一本本越寫越厚，越放越舊的筆記，我仿佛又回到了那些忙碌又充實(shí)的時(shí)光，這些筆記記載了我每一個(gè)教學(xué)靈感的閃現(xiàn)，每一次課堂實(shí)踐的反思，它們不僅是我教學(xué)智慧的結(jié)晶，也是我與學(xué)生共同成長的證言。　　歲月流轉(zhuǎn)，教鞭換新，但有些東西，如同傳家寶般，承載著教育者的情感與回憶，被小心翼翼地保存下來。這些藏在抽屜里的老物件，雖然價(jià)格不高，但又“價(jià)值不菲”，盡管默默無聞，卻以它們特有的方式，記錄著、講述著我作為一名教師的舊時(shí)光。它們見證著我的付出與奉獻(xiàn)，記錄了我的成長與變遷，它們是我抽屜里的寶，是我獨(dú)有的歲月故事，它們提醒著我，無論時(shí)代如何變遷，那份對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與責(zé)任，那份對(duì)知識(shí)傳承的執(zhí)著與追求始終不變。　　關(guān)在抽屜里的美好　　重慶市南川區(qū)文鳳中學(xué)校教師 王云　　我抽屜的一角，靜靜地躺著一本陳舊的相冊(cè)，活動(dòng)照、畢業(yè)照、師生照都羅列其中，這是十多年來我教學(xué)生涯的真實(shí)寫照。其中一張照片很模糊但異常珍貴，它是十四年前我成為教師，第一次帶班、第一次當(dāng)班主任、第一次帶領(lǐng)學(xué)生參加籃球比賽時(shí)留下的合影。如今照片中的我依然是一名教師，但照片中的學(xué)生都已長大成人。回顧在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更多的是幸福與感動(dòng)!特別是那次逆風(fēng)翻盤的籃球賽，全班團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的畫面至今歷歷在目。　　我們隊(duì)的隊(duì)員個(gè)子都不太高，對(duì)手卻個(gè)個(gè)身強(qiáng)體壯、技術(shù)出眾，實(shí)力雖然懸殊，但我們并沒有退縮。比賽中，我隊(duì)隊(duì)員全力以赴，有的如獅子般勇猛，雙手將球護(hù)在胸口，利用身體的沖力，硬生生地頂開防守;有的忽左忽右，一個(gè)箭步向前沖，巧妙地繞過防守，疾速運(yùn)球，起身一躍，身體如彈簧般伸縮。賽場(chǎng)上緊張激烈，賽場(chǎng)下觀眾沉浸其中。這時(shí)，雙方陷入膠著，關(guān)鍵時(shí)刻，隊(duì)長布置了重要一擊的戰(zhàn)術(shù)，球員們心領(lǐng)神會(huì)，一個(gè)擋拆配合后，小何接球，他巧妙地避開防守，毫不猶豫地遠(yuǎn)投，籃球猶如離弦之箭，直飛籃筐。團(tuán)隊(duì)的精心配合在這一刻得到了最好的回報(bào)，歡呼聲、掌聲再次如潮水般涌起。最終，經(jīng)過激烈的角逐，我方球隊(duì)取得勝利。　　經(jīng)過這次比賽，我們班的班級(jí)凝聚力更強(qiáng)了。早上5點(diǎn)多的操場(chǎng)有一起跑步的身影，中午的教室有一起午休的畫面，晚上10點(diǎn)多的寢室有互道晚安的溫馨，周末有一起去我家吃麻辣魚的快樂……我們陪伴著彼此，一直走到畢業(yè)季!　　在抽屜的另一側(cè)，靜靜地躺著一支已經(jīng)磨損的鋼筆，那是我第一次獲得“優(yōu)秀教師”稱號(hào)時(shí)學(xué)校頒發(fā)的獎(jiǎng)品。我用這支鋼筆寫過無數(shù)教案、送給學(xué)生許多暖心的話語，每一筆都承載著對(duì)他們的期望與鼓勵(lì)。如今，雖然它已經(jīng)失去了往日的光澤，但在我的心中，它永遠(yuǎn)閃耀著最耀眼的光芒。　　抽屜里還藏著一本特別的筆記本，封面已斑駁，那是多年來對(duì)每個(gè)特殊學(xué)生成長記錄的匯總，每一頁都詳細(xì)記錄著學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、思想變化以及對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與引導(dǎo)。這些文字不僅僅是對(duì)學(xué)生成長的見證，更是對(duì)學(xué)生深厚情感的寄托。每當(dāng)看到這些記錄，我總會(huì)變得格外溫柔，仿佛能透過文字，看到學(xué)生們?cè)?jīng)的天真與努力，更會(huì)感到無比的欣慰與自豪，因?yàn)槲抑溃约赫谟脨叟c責(zé)任，為每一個(gè)學(xué)生的未來鋪設(shè)著堅(jiān)實(shí)的基石。

　　　退伍老兵滕明陽向少先隊(duì)員們講述自己參軍入伍的故事。特約通訊員 趙忠康 攝　　南川融媒訊(特約通訊員 趙忠康)9月2日，團(tuán)區(qū)委、區(qū)少工委在東城街道長亭社區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐站開展“銘記抗戰(zhàn)歷史 激發(fā)奮進(jìn)力量”抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日主題活動(dòng)。　　活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，退伍老兵滕明陽用質(zhì)樸的語言為少先隊(duì)員們講述參軍入伍的經(jīng)歷，聲情并茂地還原起當(dāng)年和戰(zhàn)友一起保家衛(wèi)國的故事，帶領(lǐng)大家重溫那段崢嶸歲月，讓大家“零距離”感受革命情懷，賡續(xù)紅色血脈。　　歷史是最好的教科書。此次主題活動(dòng)中，大家表示要以史為鑒，堅(jiān)定愛國信念，傳承愛國精神，用自己的實(shí)際行動(dòng)為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。　　團(tuán)區(qū)委中學(xué)與少先隊(duì)工作部負(fù)責(zé)人任登科介紹，通過經(jīng)常性地開展愛國主義教育活動(dòng)，能夠積極發(fā)揮國家法定紀(jì)念日的教育作用，把愛國主義教育從青少年抓起，幫助他們銘記歷史、珍愛和平，緬懷先烈、筑夢(mèng)成長。

　　　　南川融媒訊(記者 劉曉娟)8月24~28日，我區(qū)舉行2024年新教師崗前培訓(xùn)，共有205名新入職教師參加培訓(xùn)。　　本次培訓(xùn)以“新教師職業(yè)價(jià)值觀念與專業(yè)能力雙提升”為主題，將師德師風(fēng)放在首位，突出師德與業(yè)務(wù)并重、知識(shí)與技能融合，設(shè)置了“政策解讀與師德素養(yǎng)”“專業(yè)知識(shí)與技能”“專業(yè)技術(shù)與管理”“教學(xué)實(shí)踐能力與學(xué)科指導(dǎo)”四個(gè)維度，涵蓋政策法規(guī)、心理健康、教學(xué)基本功、教學(xué)策略、職業(yè)發(fā)展、信息技術(shù)、班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)實(shí)踐等模塊，既有理論高度，又有實(shí)踐深度，為新教師打造了良好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。　　北師大南川實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師李小娟說：“作為一名新到崗教師，我認(rèn)為師德首先應(yīng)是以身作則，為人師表，其次是要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，同時(shí)提升自己專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能夠盡快從一名稚嫩的新教師成為一名成熟的‘教書匠’。”　　南平鎮(zhèn)中心校全科教師勾鈺欣表示，她將融合所學(xué)，以教學(xué)評(píng)一致性為指引，注重科研，堅(jiān)守師德，用心做好教育。　　本次培訓(xùn)還設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)研修，從8月29~9月30日，共80學(xué)時(shí)，內(nèi)容包括“師德層——初為人師師德養(yǎng)成”“知識(shí)層——研習(xí)知識(shí)掌握教法”“技能層——進(jìn)階漸長提升技能”三個(gè)階段三個(gè)層級(jí)供學(xué)員選學(xué)。

　　　在舞臺(tái)表演中的楊梓萱。受訪者供圖　　□ 記者 王婷婷　　楊梓萱是2024年度重慶市“新時(shí)代好少年”稱號(hào)獲得者，于今年6月從隆化一小畢業(yè)。在校期間的2020至2023年，她先后4次獲得市級(jí)朗誦和演講比賽一、二等獎(jiǎng)。　　楊梓萱學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，一直名列班級(jí)前茅，是父母和老師口中品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，但分?jǐn)?shù)并不是成長過程中的全部內(nèi)容。　　在學(xué)校教學(xué)理念和自身家庭教育的雙重加持下，學(xué)習(xí)之余，楊梓萱會(huì)積極主動(dòng)投入社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)中，獻(xiàn)出一片愛心。她常會(huì)買上蛋糕、牛奶與同學(xué)一道去敬老院看望爺爺奶奶，帶上清潔工具和三五好友同去鼓樓廣場(chǎng)撿拾白色垃圾，呼吁同學(xué)積極投入植樹造林活動(dòng)……　　“做一些力所能及的事，就能幫助到別人，我覺得這很光榮。”作為“學(xué)校志愿服務(wù)隊(duì)”隊(duì)長，楊梓萱認(rèn)為，參加這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)她的學(xué)習(xí)生活來說是一種助益，能夠從中體會(huì)到成長的多維度樂趣。　　從小到大，楊梓萱接觸過許多興趣培養(yǎng)班，但隨著年級(jí)升高、學(xué)習(xí)任務(wù)加重，最終保留了她比較擅長且喜歡的演講朗誦、鋼琴、書法等愛好。　　“從幼兒園開始，我發(fā)現(xiàn)她上臺(tái)朗誦時(shí)很松弛、控場(chǎng)能力強(qiáng)，就想讓她在這方面多加練習(xí)。”楊梓萱的母親劉燕說，孩子既然喜歡且有一定天賦，作為家長就應(yīng)該支持她的選擇。　　圍繞這些愛好，楊梓萱參加過許多比賽。在參與學(xué)校革命故事講解員評(píng)選過程中，為了講好紅色故事，她會(huì)擠時(shí)間搜集資料全方位了解革命烈士的英雄事跡，然后聲情并茂地用自己的語言在舞臺(tái)上展現(xiàn)，這讓她從眾多競(jìng)爭選手中脫穎而出。勝出后的她還曾到東街古承鑠講堂，向市民講解紅色故事。　　“有時(shí)候?yàn)榱藴?zhǔn)備一場(chǎng)演講，我會(huì)耗費(fèi)大量的課余休閑時(shí)間。”談及參與這些比賽是否辛苦時(shí)，楊梓萱表示，辛苦是肯定的，但“熱愛”讓她堅(jiān)持了下來。除此之外，她身上的這股韌勁兒頗有她父親身上的影子。“我爸爸每天都會(huì)到戶外快走，無論刮風(fēng)下雨，從不中斷。”她認(rèn)為父親的自律很了不起，對(duì)她的性格養(yǎng)成起到了潛移默化的影響。　　父親是榜樣，母親是朋友。當(dāng)她把書本落在公交車上，焦急得不知所措時(shí)，是母親陪伴在身邊，沒有半句責(zé)難，而是引導(dǎo)她不要慌、動(dòng)腦筋、想辦法如何找回丟失的物品。“回想一下那輛公交車外觀是什么樣?”“公交車一定會(huì)經(jīng)過哪個(gè)站?走哪條線路?”……經(jīng)過一番奔波詢問，她的書本失而復(fù)得。是母親用平穩(wěn)的情緒和正確的方法陪伴她上了“人生一課”——如何正確面對(duì)挫折。　　有時(shí)候，楊梓萱會(huì)為了一次考試失利而落淚。但母親會(huì)告訴她，結(jié)果不是最重要的，只要在這個(gè)過程中拼搏努力過，就問心無愧。　　鋼琴考級(jí)、奧數(shù)、書法、閱讀……她的學(xué)習(xí)生活被規(guī)劃得井井有條。助人為樂、自信堅(jiān)強(qiáng)，我們看到了德、智、體、美、勞素質(zhì)教育成果在這位成長中的少年身上的全方位體現(xiàn)。　　“長大后，我希望成為一名優(yōu)秀的律師。”楊梓萱對(duì)于未來早已有所期待和規(guī)劃，而現(xiàn)在的她空閑之余會(huì)看與法律相關(guān)的書籍，“因?yàn)橄矚g，所以堅(jiān)持。”

　　　　南川融媒訊(記者 劉曉娟)8月5日，我區(qū)2024年生源地信用助學(xué)貸款全面啟動(dòng)。　　據(jù)悉，今年的生源地信用助學(xué)貸款辦理時(shí)間為8月5日~30日(周末除外)，全日制本專科學(xué)生每年最高可申請(qǐng)16000元，全日制研究生每年最高可申請(qǐng)20000元。　　區(qū)學(xué)生資助管理中心提醒，需要辦理生源地信用助學(xué)貸款的學(xué)生需先登錄國家開發(fā)銀行助學(xué)貸款信息網(wǎng)(https：//sls.cdb.com.cn/)進(jìn)入生源地助學(xué)貸款學(xué)生在線系統(tǒng)，經(jīng)過在線申請(qǐng)后，才能到區(qū)學(xué)生資助管理中心辦理貸款合同。續(xù)貸的學(xué)生只需在8月5日起登錄生源地助學(xué)貸款學(xué)生在線系統(tǒng)，按照指示操作就可以。休學(xué)、專升本等需學(xué)制變更的同學(xué)需8月15日前到區(qū)學(xué)生資助管理中心現(xiàn)場(chǎng)辦理。　　首次借款學(xué)生和共同借款人必須同時(shí)到資助中心現(xiàn)場(chǎng)簽訂借款合同。大學(xué)新生辦理貸款需提供借款人身份證原件、共同借款人身份證原件、借款人和共同借款人戶口簿原件、借款人錄取通知書原件。在校大學(xué)生首次貸款需提供借款人身份證原件、共同借款人身份證原件、借款人和共同借款人戶口簿原件、注冊(cè)學(xué)生證原件或者學(xué)生在校證明。　　借款學(xué)生憑合同、貸款受理證明到校報(bào)到注冊(cè)。借款學(xué)生到校注冊(cè)后立即到高校資助中心辦理貸款電子回執(zhí)，如借款學(xué)生所在高校在10月10日前未確認(rèn)電子回執(zhí)，合同將自動(dòng)解除。　　需要注意的是，申請(qǐng)貸款的學(xué)生需要自行開立交通銀行賬戶，且通過助學(xué)貸款指定賬戶編號(hào)與賬戶建立綁定，助學(xué)貸款會(huì)發(fā)放至申請(qǐng)學(xué)生交通銀行賬戶，學(xué)校通過此賬戶扣除學(xué)費(fèi)及相關(guān)費(fèi)用，若有剩余可自行提現(xiàn)。若貸款金額不足以支付學(xué)費(fèi)及相關(guān)費(fèi)用，不足部分需自行繳納。　　扣除學(xué)費(fèi)后余額可提現(xiàn)使用，學(xué)生需通過交通銀行APP在線方式開戶(Ⅱ類戶)，開戶時(shí)綁定一張借款學(xué)生本人的借記卡(I類戶)，提現(xiàn)是指將該Ⅱ類戶的資金提取到綁定的借記卡(I類戶)中。提現(xiàn)不收費(fèi)。　　借款學(xué)生若有疑問可致電區(qū)學(xué)生資助管理中心，電話：023-71655123。

　　李燕與學(xué)生們交流。受訪者供圖　　□ 記者 王婷婷　　時(shí)間的齒輪重新?lián)芑?021年12月18日，隆化六小五年級(jí)9班學(xué)生在萬眾矚目下，現(xiàn)場(chǎng)挑戰(zhàn)并刷新了“一分鐘內(nèi)解最多的4×4數(shù)字華容道(25人一組)”“最快時(shí)間解4×4數(shù)字華容道”兩項(xiàng)吉尼斯世界紀(jì)錄。　　這項(xiàng)榮譽(yù)的獲得，離不開這群孩子身后的老師——李燕。　　她是隆化六小的一名數(shù)學(xué)老師，投身小學(xué)教育事業(yè)已有26年，并于今年榮獲重慶市“新時(shí)代好老師”稱號(hào)。　　“當(dāng)接到要挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄這項(xiàng)‘重任’時(shí)，我覺得是不可思議的，甚至是‘天方夜譚’。”時(shí)隔3年后的今天，李燕坦言當(dāng)時(shí)的她有些許忐忑。在沒有結(jié)果之前，她甚至“不敢”把參與挑戰(zhàn)“吉尼斯世界紀(jì)錄”這件事向家長和孩子明說。　　兩個(gè)多月的集訓(xùn)時(shí)間里，沒睡過一個(gè)安穩(wěn)覺的她，唯一能做的，便是用“你們參加的是一場(chǎng)重要的比賽”來安撫學(xué)生情緒，并在不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練中縮短解數(shù)字華容道的時(shí)間。　　找回他們眼里的“光”　　所謂數(shù)字華容道，是一款益智游戲。玩家需要通過上下左右移動(dòng)數(shù)字滑塊，將事先打亂的數(shù)字按從小到大的順序排列。　　一個(gè)班級(jí)的小學(xué)生為什么會(huì)集體學(xué)習(xí)這項(xiàng)游戲，并取得不錯(cuò)的成績?這離不開李燕在數(shù)學(xué)課堂上的創(chuàng)新教學(xué)。　　2017年，她擔(dān)任一年級(jí)新生的數(shù)學(xué)老師。“上課的時(shí)候，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子容易走神，注意力不集中。”李燕分享了最初在課堂上引入益智游戲的原因。她經(jīng)過問詢學(xué)生家長，了解到有些孩子在低年齡段就開始長時(shí)間玩手機(jī)或看電視。“我們稱這類孩子為‘電子娃’。長期沉迷電子產(chǎn)品或許是他們?cè)谡n堂上缺乏活力的重要原因。”　　于是，一個(gè)創(chuàng)新獨(dú)具且大膽的想法便在此刻萌生：數(shù)學(xué)課堂融入數(shù)字華容道、數(shù)獨(dú)、魔方等益智游戲，寓教于樂，重燃學(xué)習(xí)熱情。　　說干就干。李燕會(huì)利用課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間教授學(xué)生益智游戲的玩法，并在班級(jí)群里分享教學(xué)視頻，至于如何持續(xù)提高水平，則需要學(xué)生課后的自主摸索。　　“剛開始有些家長并不支持這種教學(xué)方式。”李燕說，他們的擔(dān)憂無可厚非，但多年的教學(xué)成果證明，她的新方法不僅有助于孩子成績的提升，也促使他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)更活躍，學(xué)習(xí)效率高、后勁足。　　據(jù)介紹，李燕所在班級(jí)數(shù)學(xué)課前3分鐘，全班孩子會(huì)進(jìn)行一次益智游戲大比拼。“每次聽到他們撥動(dòng)數(shù)字模塊發(fā)出‘劈里啪啦’的聲響，看著孩子們專注做一件事情的樣子，我覺得很欣慰，也被他們那股勁兒感動(dòng)著。”李燕如是說道。　　“挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄”是李燕不曾考慮過的、教學(xué)之外的事情，但它就是這樣順其自然地發(fā)生了，且成為創(chuàng)新教學(xué)典范。她說，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)益智游戲，并不是為了讓他們能參加比賽、獲得多高的獎(jiǎng)項(xiàng)。創(chuàng)新教學(xué)歷時(shí)7年，她仍堅(jiān)守初心：鍛煉孩子們的專注力，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維，踐行素質(zhì)教育。　　賦予他們前行的“力”　　挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄的25名學(xué)生，只是李燕當(dāng)時(shí)所帶班級(jí)的部分孩子，參加整個(gè)集訓(xùn)過程的卻是全班學(xué)生，一個(gè)不落。　　“訓(xùn)練時(shí)，我就告訴過他們，每一個(gè)人都有參加挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。”李燕說，當(dāng)時(shí)的每一次訓(xùn)練，她都會(huì)給孩子們計(jì)時(shí)，最終經(jīng)過數(shù)據(jù)比對(duì)分析，才挑選出長期以來用時(shí)更短且發(fā)揮穩(wěn)定的孩子。　　而她將這種“不落下一個(gè)孩子”的公平、公正教育理念應(yīng)用到了更多情境。有時(shí)學(xué)校會(huì)舉辦演講比賽等大型活動(dòng)，各班班主任都需要推薦班上優(yōu)秀的孩子參與比賽。　　“一個(gè)年級(jí)600多人，而每個(gè)班能被選上的人屈指可數(shù)。”李燕說，為了讓全班孩子都有上臺(tái)展示自我的機(jī)會(huì)，凡是學(xué)校有大型活動(dòng)，她便在班級(jí)里“復(fù)刻”一個(gè)小型活動(dòng)，讓孩子們毛遂自薦，自由競(jìng)爭登上更大舞臺(tái)的名額。　　在“寓教于樂”和“公平育人”兩大抓手下，李燕所帶班級(jí)的團(tuán)隊(duì)凝聚力強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，曾被共青團(tuán)中央、教育部、少工委聯(lián)合授予“全國優(yōu)秀少先隊(duì)集體”稱號(hào)。　　培養(yǎng)他們主動(dòng)的“勁”　　“我不希望孩子成為被迫做題的工具人。”李燕在布置數(shù)學(xué)家庭作業(yè)時(shí)，更是別出心裁。每周她會(huì)讓孩子們撰寫“數(shù)學(xué)日記”，即去發(fā)現(xiàn)身邊跟數(shù)學(xué)有關(guān)的話題，查閱相關(guān)資料，以日記的形式記錄下來。在她看來，“興趣是最好的老師”，這樣既可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情，也能充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。　　從課堂上融入益智游戲，到要求學(xué)生制作“數(shù)學(xué)小報(bào)”，再到學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)的現(xiàn)實(shí)情景模擬……李燕在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，似乎總能把理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，最大限度調(diào)動(dòng)孩子們的思維和動(dòng)手能力。　　目前，李燕所帶班級(jí)學(xué)生在課間休息時(shí)間有這樣一個(gè)慣例：孩子們選擇一類益智玩具，自選對(duì)手到老師面前互相挑戰(zhàn)，獲勝者可獲得一朵小紅花。李燕說，學(xué)生們很樂意參加這種挑戰(zhàn)，有時(shí)候他們甚至?xí)炔患按刈穯枺骸袄蠋煟裉煳覀儾惶魬?zhàn)了嗎?”　　采訪當(dāng)天，與李燕談話交流間她盡顯處事不驚的松弛感。她身上有一股勁兒，就像她在孩子們專注于撥動(dòng)數(shù)字模塊時(shí)發(fā)現(xiàn)的那股勁兒一樣，珍貴且充滿力量。

　　　向立萍(中)在“悅為智”杯2023年全國U14拳擊錦標(biāo)賽中獲得女子46KG第一名。受訪者供圖　　□ 記者 王婷婷　　她是一名學(xué)生，也是一名拳擊手，先后在2022年重慶市青少年拳擊錦標(biāo)賽女丙46KG、“悅為智”杯2023年全國U14拳擊錦標(biāo)賽女子46KG、2023年重慶市青少年拳擊冠軍賽女子46KG比賽中獲得第一名。　　她叫向立萍，成長于神童鎮(zhèn)一個(gè)普通家庭，于今年初中畢業(yè)，并榮獲2024年度重慶市“新時(shí)代好少年”稱號(hào)。　　7月10日早上8點(diǎn)，當(dāng)記者來到區(qū)體育中心操場(chǎng)時(shí)，向立萍和隊(duì)友正在進(jìn)行體能訓(xùn)練和揮拳練習(xí)。目前，向立萍已經(jīng)被重慶市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校招錄，此刻正在參加區(qū)體校組織的暑期集訓(xùn)，為接下來的市體校拳擊學(xué)習(xí)鞏固專業(yè)技能。　　一名初中生為何會(huì)與拳擊結(jié)緣?事情得從重慶市體教融合的大背景下，我區(qū)開始將拳擊項(xiàng)目引進(jìn)校園說起。　　三年前區(qū)體校到我區(qū)各小學(xué)招收體育特長生，當(dāng)時(shí)向立萍還是興隆鎮(zhèn)中心校的一名六年級(jí)學(xué)生。“體育老師向我們推薦了她，隨后我們對(duì)她進(jìn)行了俯臥撐、立定跳遠(yuǎn)等簡單的體能素質(zhì)測(cè)試。”向立萍的拳擊教練劉戈揚(yáng)介紹，在隨后的集訓(xùn)過程中，向立萍通過考核順利留了下來，從初一開始便以拳擊特長生的身份，一邊學(xué)習(xí)文化課知識(shí)一邊練拳，這一堅(jiān)持便是3年。　　在校期間，向立萍所在拳擊隊(duì)每天的訓(xùn)練時(shí)間是早上6點(diǎn)至7點(diǎn)半。“那時(shí)我?guī)缀趺刻煸缟?點(diǎn)半就要起床。”向立萍說，相比于身邊非體育特長生的同學(xué)，她的起床時(shí)間要比他們?cè)?個(gè)小時(shí)，除了星期天可以短暫休息一天外，其余每天都要參加拳擊訓(xùn)練。　　“長期的辛苦訓(xùn)練考驗(yàn)著孩子們的身體和心理承受能力，有的孩子會(huì)因?yàn)樽陨硪懔蚣彝プ枇Φ仍蜻x擇中途放棄。”劉戈揚(yáng)說，向立萍這一屆拳擊隊(duì)招收的女生差不多有10人，但最終只有向立萍和另一個(gè)隊(duì)友堅(jiān)持了下來。　　學(xué)習(xí)之初、正式參加比賽拿到名次之前，向立萍的“拳擊之旅”并未獲得家人百分之百的肯定。“既然被選上了就試一試。”向立萍坦言，當(dāng)時(shí)的她并未想太多，只想把當(dāng)下喜歡的事認(rèn)真做好。功夫不負(fù)有心人，2023年7月，她成功站上了拳擊比賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。“領(lǐng)獎(jiǎng)后，我第一時(shí)間就把成績告訴了爸媽和姐姐，他們很高興，我也很開心。”向立萍說。　　在此后的多次比賽中，向立萍開始嶄露頭角，而這似乎讓她的拳擊生涯稍顯明朗，也贏得了家人的更多支持和鼓勵(lì)。　　“她是那種能吃苦，抗壓性比較好的拳擊手，賽場(chǎng)上發(fā)揮很穩(wěn)定。”在長期帶練過程中，劉戈揚(yáng)發(fā)現(xiàn)向立萍心思細(xì)膩、專注力強(qiáng)，而這些正是一位優(yōu)秀的拳擊手身上難能可貴的特質(zhì)。　　向立萍告訴記者，面對(duì)未來，她想通過“體育單招”考進(jìn)自己理想的大學(xué)。“未來有很多不確定因素，沒有人知道結(jié)果如何。”面對(duì)自己帶了三年的、即將步入市體校的向立萍，劉戈揚(yáng)希望她可以放平心態(tài)，一步一個(gè)腳印踏實(shí)地把當(dāng)下的事情做好，他對(duì)向立萍也滿懷祝愿：“我相信努力了結(jié)果都不會(huì)差。”

　　　□ 見習(xí)記者 王婷婷　　“鄉(xiāng)村孩子相較于城市孩子，眼界不夠開闊，知識(shí)面比較窄。”榮獲重慶市2024年度“新時(shí)代好輔導(dǎo)員”的南平鎮(zhèn)中心校語文教師胡星是一名在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校從教二十多年的語文老師，談起孩子的興趣培養(yǎng)，她深有感觸，于是，以“文字”為媒開闊孩子視野的想法，便油然而生。在她的帶領(lǐng)下，孩子們利用課余時(shí)間，逐漸養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣。　　開課之初并不順利　　學(xué)校每周三開設(shè)了社團(tuán)課程，胡星隨之發(fā)起了“趣味閱讀”社團(tuán)。但開課之初，報(bào)名“趣味閱讀”社團(tuán)的學(xué)生不多。“學(xué)生會(huì)以為進(jìn)來就是學(xué)習(xí)語文課本知識(shí)。”胡星介紹，相較于非學(xué)科類社團(tuán)，“趣味閱讀”并不受歡迎。　　于是，她主動(dòng)出擊，“游說”學(xué)校語文老師，希望他們能夠推薦班上的孩子報(bào)名。后來，她所負(fù)責(zé)的社團(tuán)，成員從10人逐漸上升到30人，且一直保持滿員狀態(tài)，個(gè)中緣由離不開她對(duì)課程教授的不斷探索及收獲的良好“口碑”。　　興趣是最好的老師。為了充分調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀積極性，她采取“鼓勵(lì)式”教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)描述他們?cè)谏钪械乃娝劊瑵撘颇薪虝?huì)孩子感受文字表達(dá)蘊(yùn)含的無窮魅力。　　如何教會(huì)孩子有效閱讀?經(jīng)過長期實(shí)踐，胡星摸索出了一套教學(xué)模式，即每月圍繞一個(gè)特定主題進(jìn)行閱讀、交流分享。學(xué)生可從學(xué)校圖書室借閱人文類、歷史類、地理類等主題書籍，并在一個(gè)月完成閱讀。每周的“趣味閱讀”課堂上，和大家分享自己在已讀內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)的有趣故事及收獲。　　他們?cè)陂喿x中汲取能量　　“在我看來，閱讀能力屬于‘工具’化的能力。”胡星說，閱讀能力較強(qiáng)的孩子，他們的語言表達(dá)和理解能力一般都不會(huì)差，最直接的影響就是，他們?cè)谧鲩喿x類題型的時(shí)候更得心應(yīng)手。　　她會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞好句，通過朗讀和背誦將其轉(zhuǎn)化為自己的語言。同時(shí)也會(huì)組織學(xué)生參與演繹情景劇或講故事比賽，鞏固實(shí)踐成果。“這對(duì)孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)的遣詞造句很有幫助。”胡星如是說。　　有時(shí)候社團(tuán)里的學(xué)生將借閱的書籍看完后，并不著急歸還，而是會(huì)再借給同班同學(xué)閱讀，“我覺得他們是對(duì)閱讀的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，才會(huì)自然而然地和他人分享。”在胡星看來，閱讀幫助孩子開闊眼界、思維，提升與人溝通交往的能力，它起到了“正催化劑”作用，這足以讓為人師者欣慰。　　“閱讀除了能助力提高學(xué)習(xí)成績，也能幫助孩子減壓。”胡星分享了她曾帶過的一名學(xué)生小A(化名)，如何通過閱讀來釋放情緒壓力的故事。　　小A性格內(nèi)向，平時(shí)鮮與人交流，但是他酷愛閱讀，接觸的課外書籍比同齡人多很多。胡星關(guān)注到孩子的特點(diǎn)后，在語文課堂上鼓勵(lì)其多發(fā)言，漸漸拉近了彼此的距離。　　“在閱讀中，我會(huì)將自己想象成書中的主人公，從中汲取力量。”小A也敞開心扉，向胡星訴說閱讀帶給他的能量。目前他已升入初中，已經(jīng)變得自信大方。　　學(xué)無止境，行以致遠(yuǎn)　　凡是要求學(xué)生看的書，胡星必須自己先看完，上課時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。她會(huì)大量閱讀教育類的著作或論文，并靈活運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐;她也會(huì)和同科老師交流上課心得，探討最優(yōu)閱讀教學(xué)方法。從社團(tuán)趣味閱讀輻射到班級(jí)語文教學(xué)，她一直在“培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣”這條路上不斷充實(shí)自我。　　胡星認(rèn)為培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣不僅是學(xué)校的應(yīng)有之義，家庭也應(yīng)該給予更多支持。孩子在閱讀時(shí)，家長盡可能避免玩手機(jī)或看電視，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。檢查孩子“讀書筆記”字跡是否工整，也是家長切實(shí)可行的幫助之法。　　“良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，高效陪伴至關(guān)重要。”胡星建議，孩子們?cè)谡嬲B(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣之前，家長可以選擇和孩子同讀一本書，互動(dòng)交流讀書心得，以此來激發(fā)他們的閱讀興趣。　　“活到老學(xué)到老，雖然是一句老話，但對(duì)大多數(shù)人來講，很受用。”胡星坦言，每個(gè)階段的她都會(huì)遇到不同的孩子，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、鞏固能力，很多新的難題才會(huì)被逐一破解。

　　　　南川融媒訊(記者 劉曉娟 實(shí)習(xí)生 楊玉潔)7月4日，記者從區(qū)學(xué)生資助管理中心獲悉，我區(qū)國家生源地信用助學(xué)貸款工作將于8月5日啟動(dòng)。辦理時(shí)間為2024年8月5日至8月30日，全日制本專科學(xué)生每年最高可申請(qǐng)16000元，全日制研究生每年最高可申請(qǐng)20000元。　　生源地信用助學(xué)貸款是指國家開發(fā)銀行等金融機(jī)構(gòu)向符合條件的家庭經(jīng)濟(jì)困難的普通高校新生和在校生(以下簡稱學(xué)生)發(fā)放的、在學(xué)生入學(xué)前戶籍所在縣(市、區(qū))辦理的助學(xué)貸款。生源地貸款為信用貸款，學(xué)生和家長(或其他戶籍與學(xué)生高考前戶籍地相同，且自愿與學(xué)生共同承擔(dān)還款責(zé)任的具備完全民事行為能力的自然人)為共同借款人，共同承擔(dān)還款責(zé)任。　　全日制本專科學(xué)生最高可申請(qǐng)16000元 全日制研究生最高可申請(qǐng)20000元　　生源地信用助學(xué)貸款應(yīng)優(yōu)先用于支付學(xué)生在校期間的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，超出部分可用于彌補(bǔ)日常生活費(fèi)。原則上普通本專科學(xué)生每生每年不超過16000元人民幣，研究生每生每年不超過20000元人民幣。　　申請(qǐng)學(xué)生應(yīng)滿足以下條件：具有中華人民共和國國籍;誠實(shí)守信，遵紀(jì)守法;已被根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定批準(zhǔn)設(shè)立、實(shí)施高等學(xué)歷教育的全日制普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和高等專科學(xué)校正式錄取，取得真實(shí)、合法、有效的錄取通知書的新生或在讀學(xué)生;學(xué)生本人入學(xué)前戶籍、其共同借款人戶籍均在本區(qū);家庭經(jīng)濟(jì)困難，本人及其家庭的經(jīng)濟(jì)能力難以滿足在校期間的學(xué)習(xí)、生活基本支出;當(dāng)年沒有獲得開發(fā)銀行高校助學(xué)貸款或其他金融機(jī)構(gòu)經(jīng)辦的國家助學(xué)貸款。　　共同借款人原則上應(yīng)為借款學(xué)生父母，如借款學(xué)生父母由于殘疾、患病等特殊情況喪失勞動(dòng)能力或民事行為能力的，可由借款學(xué)生其他近親屬作為共同借款人。如借款人是孤兒，共同借款人則為其法定監(jiān)護(hù)人，或是自愿與借款學(xué)生共同承擔(dān)還款責(zé)任的具備完全民事行為能力的自然人。共同借款人戶籍與學(xué)生本人入學(xué)前戶籍均在本區(qū)。如共同借款人不是學(xué)生父母時(shí)，其年齡原則上在25周歲(含)以上，60周歲(含)以下。　　有不良征信記錄的不作為共同借款人，未結(jié)清開發(fā)銀行生源地信用助學(xué)貸款(或高校助學(xué)貸款)的借款學(xué)生不能作為其他借款學(xué)生的共同借款人。　　需要注意的是，申請(qǐng)貸款的學(xué)生需要自行開立交通銀行賬戶，且通過助學(xué)貸款指定賬戶編號(hào)與賬戶建立綁定，助學(xué)貸款會(huì)發(fā)放至申請(qǐng)學(xué)生交通銀行賬戶，學(xué)校通過此賬戶扣除學(xué)費(fèi)及相關(guān)費(fèi)用，若有剩余可自行提現(xiàn)。若貸款金額不足以支付學(xué)費(fèi)及相關(guān)費(fèi)用，不足部分需自行繳納。　　扣除學(xué)費(fèi)后余額可提現(xiàn)使用，學(xué)生需通過交通銀行APP在線方式開戶(Ⅱ類戶)，開戶時(shí)綁定一張借款學(xué)生本人的借記卡(I類戶)，提現(xiàn)是指將該Ⅱ類戶的資金提取到綁定的借記卡(I類戶)中。提現(xiàn)不收費(fèi)。　　貸款期限最長可達(dá)到22年　　貸款期限按全日制學(xué)歷就讀年限加15年確定，貸款期限最長可達(dá)到22年。學(xué)生在校期間的貸款利息由財(cái)政全部承擔(dān)，畢業(yè)當(dāng)年8月15日前還清貸款則借款人不自付利息。9月1日起貸款利息由學(xué)生和家長共同負(fù)擔(dān)。貸款利率每年12月21日根據(jù)最新LPR5Y調(diào)整一次，同期同檔次貸款市場(chǎng)報(bào)價(jià)利率(LPR)減60個(gè)基點(diǎn)。　　正常還款時(shí)間為每年11月償還自付本息，寬限期內(nèi)每年償還利息，寬限期后學(xué)生和家長必須按合同約定每年償還貸款本金和利息。　　區(qū)學(xué)生資助管理中心提醒，學(xué)生畢業(yè)后助學(xué)貸款還本寬限期為5年，寬限期內(nèi)每年可只償還利息，寬限期后學(xué)生和家長必須按合同約定每年償還貸款本金和利息。未還清貸款以前，每年學(xué)生在在線系統(tǒng)里查詢當(dāng)年應(yīng)償還本息，并于當(dāng)年11月30日前償還。　　學(xué)生也可以在每月1日至15日期間的工作日(11月除外)提前還款。可以通過交通銀行APP(搜索國家開發(fā)銀行助學(xué)貸款)線上還款，或者持銀行儲(chǔ)蓄卡到就近區(qū)縣學(xué)生資助管理中心和就讀高校學(xué)生資助部門刷卡還款(持銀行卡、憑學(xué)生身份證號(hào)碼還款，不能使用信用卡)。　　首次借款學(xué)生和共同借款人　　須同時(shí)到現(xiàn)場(chǎng)簽訂借款合同　　8月5日起，區(qū)學(xué)生資助管理中心開始現(xiàn)場(chǎng)受理助學(xué)貸款(周末除外)。需要辦理生源地助學(xué)貸款的學(xué)生須先登錄國家開發(fā)銀行助學(xué)貸款信息網(wǎng)(https：//sls.cdb.com.cn/)進(jìn)入生源地貸款學(xué)生在線服務(wù)系統(tǒng)，經(jīng)過在線申請(qǐng)后，才能到區(qū)學(xué)生資助管理中心辦理貸款合同。首次借款學(xué)生和共同借款人必須同時(shí)到資助中心現(xiàn)場(chǎng)簽訂借款合同。　　續(xù)貸的學(xué)生只需在8月5日起登錄生源地助學(xué)貸款學(xué)生在線系統(tǒng)，按照指示操作就可以。休學(xué)、專升本等需學(xué)制變更的同學(xué)需8月15日前到學(xué)生資助中心現(xiàn)場(chǎng)辦理。　　大學(xué)新生辦理貸款需提供借款人身份證原件、共同借款人身份證原件、借款人和共同借款人戶口簿原件、借款人錄取通知書原件。在校大學(xué)生首次貸款材料清單需提供借款人身份證原件、共同借款人身份證原件、借款人和共同借款人戶口簿原件、注冊(cè)學(xué)生證原件或者學(xué)生在校證明。　　生源地助學(xué)貸款合同一年一簽，需要續(xù)貸的同學(xué)每年6月應(yīng)在“國家開發(fā)銀行助學(xué)貸款信息網(wǎng)”學(xué)生生源地貸款在線服務(wù)系統(tǒng)里提交本人續(xù)貸聲明后再于每年8月線上簽訂合同，同時(shí)每年至少兩次登錄維護(hù)有關(guān)信息。　　借款學(xué)生憑合同、貸款受理證明到校報(bào)到注冊(cè)。借款學(xué)生到校注冊(cè)后立即到高校資助中心辦理貸款電子回執(zhí)，如借款學(xué)生所在高校在10月10日之前未確認(rèn)電子回執(zhí)，合同自動(dòng)解除。　　辦理地址：南川區(qū)學(xué)生資助管理中心(隆化四小內(nèi))。　　咨詢電話：71655123。

　　　　南川融媒訊(記者 劉曉娟)高考的余溫還未散去，中考的腳步接踵而至。6月12日上午，為期3天的重慶市2024年初中學(xué)業(yè)水平考試暨普通高中招生考試正式拉開帷幕，我區(qū)6188名學(xué)子奔赴考場(chǎng)，向夢(mèng)想出發(fā)。　　上午8時(shí)許，在書院中學(xué)考點(diǎn)外，考生們陸續(xù)到達(dá)考點(diǎn)，有序排隊(duì)、自信從容地踏入考場(chǎng)。　　今年我區(qū)設(shè)置了南川中學(xué)、道南中學(xué)、南川一中、南川三中、北師大南川實(shí)驗(yàn)學(xué)校等10個(gè)考點(diǎn)，共有6188名學(xué)子參加。　　為保障考試平穩(wěn)有序進(jìn)行，我區(qū)各相關(guān)部門密切配合，多方聯(lián)動(dòng)，全力以赴做好考點(diǎn)供電、交通疏導(dǎo)、噪音防治、應(yīng)急處置、醫(yī)療衛(wèi)生等各項(xiàng)保障工作，全力以赴為廣大學(xué)子保駕護(hù)航。　　據(jù)了解，今年初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行初中畢業(yè)與高中招生“兩考合一”，分為考試和考查兩類。　　重慶市統(tǒng)一命題的考試科目為：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史、地理和生物等九科。物理和化學(xué)、道德與法治和歷史、地理和生物分別實(shí)行合堂分卷。其中，道德與法治和歷史實(shí)行開卷考試，其余科目為閉卷考試。道德與法治和歷史考試時(shí)考生只可攜帶初中所學(xué)的教科書進(jìn)入考場(chǎng)，其他任何資料包括地圖冊(cè)、教參、教案、筆記本等不得帶入考場(chǎng)。考查科目為音樂、美術(shù)、實(shí)驗(yàn)操作以及地方課程、校本課程等學(xué)科。考查科目成績以合格、不合格方式呈現(xiàn)。　　中考升學(xué)成績以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，總分為750分。其中語文、數(shù)學(xué)、英語各150分(英語聽力30分)，物理80分、化學(xué)70分，道德與法治、歷史各50分，文化考試總分700分。中招體育考試以50分計(jì)入升學(xué)總分。