大家看過(guò)董卿主持的《朗讀者》嗎?其中有一期的主題是“初心”。董卿在節(jié)目中說(shuō)：“初心的形成或許很簡(jiǎn)單，但他的完成卻是一個(gè)很艱苦而且很漫長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程”。
2017年的那個(gè)秋天，我懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，來(lái)到了石溪小學(xué)。校門口那塊醒目的牌子深深吸引著我——“南川區(qū)石溪鎮(zhèn)板凳龍舞傳承基地”。
在這里，我遇見(jiàn)了夏傳紅老師。他是石溪小學(xué)的一名體育老師，更是石溪板凳龍舞第十四代傳承人。在大多數(shù)人眼中，體育老師或許只是操場(chǎng)上那個(gè)揮舞著哨子、指揮著隊(duì)伍的身影，但夏老師卻用他的行動(dòng)詮釋了何為“身懷絕技，心系傳承”。
為了讓板凳龍舞這一古老的藝術(shù)形式更加系統(tǒng)、更具觀賞性，夏老師從2003年起，便踏上了漫長(zhǎng)的求學(xué)之路。每天下班后，當(dāng)夕陽(yáng)灑滿歸途，他總是獨(dú)自一人，騎著摩托車穿越蜿蜒的山路，前往南川城里學(xué)習(xí)舞蹈課程。寒來(lái)暑往，春秋更迭，這一堅(jiān)持便是八年。八年的風(fēng)霜雨雪，八年的孤獨(dú)與堅(jiān)持，他用自己的雙腳丈量了這條傳承之路的長(zhǎng)度。
學(xué)習(xí)了舞蹈和編排后，夏老師開(kāi)始創(chuàng)編板凳龍操和板凳龍舞，并教授給學(xué)校的孩子和老師們。但夏老師并不滿足于簡(jiǎn)單地教授板凳龍舞。他深知，要讓這項(xiàng)傳統(tǒng)文化傳承下去，必須將其融入學(xué)校的日常教學(xué)中。于是，他毅然決定自學(xué)電腦排版和圖書編輯等現(xiàn)代技能，從零開(kāi)始，一點(diǎn)一滴地編寫起了校本課程。有時(shí)，為了準(zhǔn)確描述一個(gè)動(dòng)作，他不惜親自示范，反復(fù)拍攝，直至找到最精確的表達(dá)方式;有時(shí)，為了精心編排一個(gè)段落，他熬夜到天明，不斷調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。只為讓大家能夠領(lǐng)略到這一傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓。
終于，這本沉甸甸的校本教材問(wèn)世了。它不僅讓板凳龍舞在校園內(nèi)得到了很好的傳承，更讓無(wú)數(shù)孩子的心靈得到了文化的滋養(yǎng)和藝術(shù)的熏陶。看到孩子們?cè)谖枧_(tái)上翩翩起舞，夏老師笑了，他的眼眸里閃爍著淚光，那是付出和收獲的喜悅，更是對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的期待和祝福。
在學(xué)校和石溪政府的積極幫助下，夏老師開(kāi)始引領(lǐng)石溪板凳龍舞走向更廣闊的舞臺(tái)，包括南川村晚、星光之夜和南川日?qǐng)?bào)。此后，這項(xiàng)舞蹈藝術(shù)更是一路高歌猛進(jìn)，登錄了重慶衛(wèi)視、成都，貴州，乃至中央廣播電視總臺(tái)，還在北京的《魅力中國(guó)城》大放異彩。記得有一次，我們和夏老師一起參加演出。舞臺(tái)上，他精神飽滿，引領(lǐng)著我們舞動(dòng)板凳龍，每一個(gè)動(dòng)作都充滿了力量與美感。然而，在演出過(guò)程中，夏老師不慎摔倒，鞋子也飛了出去。他迅速起身，用一個(gè)舞蹈動(dòng)作巧妙地穿好鞋，繼續(xù)投入演出，仿佛什么都沒(méi)有發(fā)生。直到演出結(jié)束，我們才發(fā)現(xiàn)他的腳趾骨折了，還一直在流血。那一刻，我被夏老師的敬業(yè)精神和堅(jiān)韌不拔的毅力深深打動(dòng)。
2023年，夏傳紅老師被評(píng)為2023年度感動(dòng)南川人物，頒獎(jiǎng)詞中寫到：“傳承”不是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞，而是數(shù)十載的身體力行;“傳承人”不是一個(gè)了不起的稱呼，而是一片匠心的堅(jiān)守。向你致敬，將非遺文化發(fā)揚(yáng)光大的“舞龍人”。習(xí)近平總書記曾說(shuō)： “要扎實(shí)做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)性保護(hù)，更好滿足人民日益增長(zhǎng)的精神文化需求，推進(jìn)文化自信自強(qiáng)。”夏老師，就像一座燈塔，在初心的指引下，照亮著傳承之路，讓石溪板凳龍舞綻放出更加迷人的光彩。讓我們以初心為引，堅(jiān)持夢(mèng)想，堅(jiān)定文化自信!
